《蓝色的树叶》教学案

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1、余干二小教学案（第19课第一课时）课题：19、蓝色的树叶课型：新授授课日期：年月曰教学目标：1.会认9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互和帮助。数学重琳占斤.1.订导嚴生通过朗读感悟课文懂得人与人Z间应互相帮助，培养责任感。2.细心休会“林园园看着这凹蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。教学准备：牛字卡片、ppt课件一、导学提纲1、识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、肖U、皱2、读词语:皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红二、问题导入同学们看过的树叶-•般是什么颜色的？（绿

2、色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？三、合作探究（一）、初读课文，整体感知1.自由读，借助拼咅读准生字。2.教师范读，课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。°3.说说课文讲的是什么事。（二）、多种方法，识记生字1.看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2.读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（铅、肖IJ、盒、术用红色区别）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色区别）3.分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。4.分辨多咅字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5.比较形

3、近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消曲、甲6.1田j出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景（三）、指导写字1.分析字的结构特点2描红3；说軌左右结构和上下结构的字在书写吋耍注意什么？4.指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。（2）笔：写竹头时不要把短横写成点。（3）铅：右上不是一个“几”字5.学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。四、拓展升华读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）复备栏：执笔：范志红授课人：审核：孙亚莉班级

4、：二（）班审批：余会祥板书设计术、铅、惹、吐、桌、盒、注、肖IJ、皱作业设计：1、书写生字新词2、熟读课文教学反思（反思、后记、备忘、随感等人余干二小教学案（第19课第二课时）执笔：范志红授课人：审核：孙亚莉审批：余会祥课题：19、蓝色的树叶教学目标：1.认识9个生字，会写10个字。°2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得人与人Z间应该互相帮助。班级：二（）班课型：新授教学重、难点分析：1.懂得人与人Z间应该互相帮助。。2.理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人Z间要互相帮助授课日期：年月曰教学准备:生字卡片、

5、ppt课件复备栏:1、填上合适的词一（）铅笔一（）树叶一（）同学一（）椅了一（）刺猬一（）板凳2、边读边用铅笔圈圈iwiiwi：李丽和林园园有几次对话?二、问题导入课文讲了一个什么故事？三、合作探究（一）、复习1.认读生字、词（课件出示）2.“捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。（二）、朗读感悟1•学习第一自然段（1）自由读一读（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。2.学习第二至四自然段（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了

6、些什么。（2）a由我，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有儿次对话？（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读岀不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？指导读李丽的话，分别读岀请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。（5）读第三次对话a.林园园说话屮的几个“不要”说明了什么？b.林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想彖她心里在想什么？c.示范读。林园园的话分别读出不放心，岀乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语

7、气。（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？3学习第五口然段（1）岀示第二S插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。（2）看图说-说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？（3）读第五自然段（4）讨论：*木同囱看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（5）假如你当吋在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词屮可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个爪于助人的好孩子）4.小结：在别人遇到困难吋，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，

8、不容易啊！四、拓展升华同学们说了这么多，和信林园园一定也知道口己做错了，她以后一定会改正自己的错误。那请同学们想想，在你们的学习和生活当屮，发生过这样的事吗？如果发生了这样的事，你会怎么做呢？板书设计19蓝色的树叶李丽林园园小声借吞吞吐吐等借怕不要不要不要只画皱着眉头述要用心画看（脸红了）作业设计：完成“读读说说”中的练习1.读句了，读出疑问的语气。注意语气