语文人教版六年级上册这片土地是圣神的

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1、《这片土地是神圣的》教学设计知识目标：１、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。能力目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。情感目标：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教具：多媒体课

2、件教学过程：一、课前交流，导入新课。1、课前出示西雅图的美丽风光图，大家还记得这是什么地方吗?2、教师：西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解？3、这节课，我们继续来学习27课《这片土地是神圣的》。4、齐读课题。二、检查预习。1、词语认读。圣洁　骏马　雄鹰　潺潺　回荡　滋润　善待松脂　宝贵　滋养　婴儿　眷恋　闪闪发光2、梳理课文：回忆课文主要讲了什么？三、精读课文“神圣”部分。有感情的朗读课文第一部分，说说哪些地方可以体现这片土地是神圣的？

3、A“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”1、过渡语：正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说：—————————————.2、引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。B“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁文中连续用了好几个

4、“每一”，什么意思？把他们去掉，好不好？自己对比着读读这两个句子。1、指名谈谈自己的理解。2、练习读出感情。3、教师引读：在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的。沙滩美不美？嗡嗡鸣叫的昆虫美吗？他们永远都看不到了。离别之际，他们心中有万分的不舍，让我们把这种感情融入到句子中，好好读一读。4、齐读。四、精读“善待”部分。1、小组合作学习：请同学们默读课文4——8自然段，西雅图向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空气、动物）。怎么善待？2、交流汇报。3、这部分内容中，有一句话，作者反复三次说了一句话，

5、大家把它找出来，好好读一读。“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”4、他们仅仅是要求善待这三种吗？还有什么？5、教师小结：他们希望善待地球上的一切！五、结尾部分。1、过渡语：作者在文章的最后，发出了怎样的呼吁呢？齐读课文，想想有什么疑问，小组内解决，解决不了的全班解决。（一）“为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。”（二）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”2、理解第二句话的含义，并好好读读，体会感情。六、积累应用。1、过渡语：大地为人类提供了人类所需要的一

6、切，我们真应该热爱这片热土。2.选择自己喜欢的部分背诵。七、激情总结。1、同学们，西雅图说土地是神圣的，仅仅指的是他们脚下的土地吗？（不是）齐说：所有的土地都是神圣的！2、同学们，为了自己的幸福，为了子孙后代的幸福，让我们用全部的力量和情感去保护大地吧！八、作业。读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地，身边的资源。它们是得到了保护，还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。