语文人教版六年级上册伯牙绝铉

《语文人教版六年级上册伯牙绝铉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、伯牙绝弦教学设计教学目标：1、朗读课文。背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思。教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备：《高山流水》的乐曲教学过程：一、课前文字游戏师：同学们，让我们来做一个文字游戏，请看词语“杨柳依依”，你能照着这个词语的样子，在括号里填出叠词吗？课件出示：清风（）明月（）炊烟（）白雪（）秋雨（）芳草（）指名学生填出括号里的内容。师：很好。师：不错。师：你的积累真丰富。师：我仿佛看到了一个粉妆玉砌的世界。师：绵绵的秋雨让人平添了几丝愁绪。师：神州大地生机勃勃

2、，草木茂盛。课件出示：清风（徐徐）明月（皎皎）炊烟（袅袅）白雪（皑皑）秋雨（绵绵）芳草（萋萋）师：这每一个词语，都是一幅动人的画面，让我们把这些词语读两遍。（生读）再把括号里面的叠词和前面描写景物的词语交换位置读两遍。（生读）师：同学们，平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。二、课文导入师：有一个故事千古传诵，流传至今，这就是我们今天要学习的文章《伯牙绝弦》。谁来读一读？（指名读课题）“琴弦”的弦右半边读“玄”，加了“弓”字旁就读“弦”（xián）了。师：“绝”是什么意思？生：断绝师：你是怎么知道的呢？生：看注释。师：借助注释或工具书，这是我们学习古文的一个重要方

3、法。师：《伯牙绝弦》是一篇文言文，也就是古文，相信大家都能喜欢。请同学们打开语文书，自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。生自由大声地读课文。三、初读课文，体会韵味师：读通顺、流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，更重要的是要读出节奏。（课件出示课文的朗读节奏：伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。）听老师读一遍。师：再次朗读课文，这次要求读得有节奏。生再次自由朗读

4、课文。抽一两名学生朗读课文。生1读课文。师评：第一次接触文言文就读得这么好，把掌声送给她。谁还想读？生2读课文。师评：真好，读出了文言文的节奏。一起再读课文，注意感受节奏。生一起有感情地齐读课文。师：我们放慢节奏再读一遍。生：再读课文。师：真是读得越来越有滋味。四、走近知音——读懂课文内容师：俗话说：读书百遍，其义自见。几遍读下来，咱们一定知道，整篇文章写了哪两个人？（学生回答，老师板书：伯牙、子期)1、师：读读第一句，你觉得这两个人分别有什么特点？（出示课件：伯牙善鼓琴，钟子期善听。）2、抽学生回答。(预设答案：伯牙喜欢弹琴，钟子期喜欢听。)3、师：哪个字告诉你的？生：（

5、善）这个“善”字在这里仅仅是喜欢吗?(预设答案：擅长、善于) 4、师:是的，“善”字在这里不仅仅是喜欢，更是“擅长、善于”的意思。5、同学们，读读课文，你从哪些句子可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听呢？请在文中勾画出来吧！6、出示课件：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”抽学生读一读。7、师：同学们，当伯牙鼓琴志在高山的时候，在钟子期的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面？（生自由说）哪个字表现出了泰山巍峨？谁来读读这巍峨的泰山？师：是呀，一个“峨”字竟然表达出来了这么多的意象，古人讲话真是简约而不简单。师：当伯牙鼓琴志在

6、流水，钟子期又仿佛看到了什么？怎样读才能读出江河的宽广？谁来读读。师：你抓住了“洋洋”二字来读出江河的宽广。8、师：同学们，在钟子期两次对伯牙所说的话语里，都用了一个词语对伯牙进行称赞，你发现了吗？（生:善哉。）师：是啊，古人赞美别人时用“善哉”，就相当于我们今天说的“真好啊！真棒啊！了不起！”由此可以看出这里的“善哉”表示赞叹。“善”字在此表示“好”的意思，而哉和兮都是语气词，在读的时候，兮字后面要稍作停顿。　　9、师：让我们一起来赞美一下伯牙，读读钟子期赞美的语言。（师引读）师：老师听出了你们对伯牙大大地赞美。10、师：善字在课文中出现了几次，意思一样吗?生：4次，前面

7、的两个善字是擅长、善于的意思，后面的两个善字是好啊的意思。课件出示：（伯牙善鼓琴，钟子期善听。善：擅长，善于。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”善：好啊。）师：其实，善字在古文中表示的意思还有很多，请看，自己读一读。课件出示：（勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（善：好事）择其善者而从之,其不善者而改之。（善：善良）善刀而藏之。（善：修治，整理。））师：这属于同字不同意的现象。中国的汉字真是博大精深。五、走进知音（一）、何为知音？1、师：据史料记载，俞伯