语文人教版六年级上册伯牙绝铉.伯牙绝弦.ppt

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1、人们常说,“人生得一知己足矣”,“知音可遇不可求”。知音这词源于我们今天要学的伯牙与钟子期的故事。相信你读了这篇文章,对“知音”会有更深的理解。一起来学习获取更多课件资源可加QQ:3420045145伯牙绝弦251.学习目标2.走近作者3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展10.当堂检测11.课后作业布置正确读记“志在高山”“知音”等词语。朗读课文并背诵课文。能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。(重点)积累中华经典

2、故事,感受朋友间真挚的友情。(难点)123列子:名寇,战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物,主张清静无为。今存《天瑞》《说符》《周穆王》《仲尼》《汤问》《杨朱》《黄帝》《力命》这八篇,共成《列子》一书。多音字:得de()dé()dě()马虎不得得意同类词:高山流水秉烛夜谈促膝长谈八拜之交白首同归道义之交相见恨晚莫逆之交倾盖如故深情厚谊生死与共刎颈之交就得善哉:若:伯牙绝弦:乃:理解词语太好了好像绝,断绝。伯牙因为子期死了,就把琴摔碎,把琴弦挑断,再也不弹琴了。比喻知己丧亡后,弃绝某种

3、专长爱好,表示悼念。再,又。理解词语绝:善:鼓:念:必:乃:断绝。擅长,长于。弹。心里所想的。一定,必定。就。请同学们带着以下问题读课文。核心问题:从哪里看出伯牙和子期是知音?串珠问题:1.课文中哪几句话表现了钟子期听懂琴音,是俞伯牙的知音?2.从哪里看出两人心意相同?3.伯牙为什么“破琴绝铉,终身不复鼓”?4.在伯牙心里,何为知音?点击听朗读听范读,边听边思考核心问题。同时认准字音,理解词语意思。课文整体感知课文主要写伯牙与子期生为知己,后因子期病死,伯牙摔琴断弦,从此不再弹琴的故事。课文理解品析1.

4、伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙善于弹琴,钟子期善于欣赏。2.伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期(听了)说:“太好了!简直就像巍峨的泰山(屹立在我眼前)!”3.志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙心里想到流水,钟子期说:“妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河(从我心中流过)!”4.子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。钟子期死后,伯牙(悲痛欲绝)觉得世界上再也找不到(比钟子期更能了解自己的)知音了,于是,他把心爱琴摔碎,终身不再弹琴

5、了。核心问题:从哪里看出伯牙和子期是知音?伯牙、子期,一个善鼓琴,一个善听琴,凡“伯牙所念,钟子期必得之”,他们心灵相通,是谓知音。当钟子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世界上再也没有人能理解他的音乐,再也没有人能明白他的心意,“乃破琴绝弦,终身不复鼓”,足见两人知音情深。串珠问题:1.课文中哪几句话表现了钟子期听懂琴音,是俞伯牙的知音?伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。2.从哪里看出两人心意相同?“伯牙所念,钟子期必得之

6、。”不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。3.伯牙为什么“破琴绝铉,终身不复鼓”?“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”钟子期死后,伯牙觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了,以摔断弦琴来表达他内心的痛苦和对子期的深深思念。4.在伯牙心里,何为知音?理解自己的音乐,明白自己的心意,有共同语言的人。伯牙绝弦知己相遇高山流水破琴绝铉子期死不复鼓善鼓善听志在高山峨峨兮若泰山志在流水洋洋兮若江河文章讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事,表现了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚

7、友情,以及知音难觅、珍惜知音的情感。同时该故事还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。国学诵读恩德相结者,谓之知己;腹心相照者,谓之知心;声气相求者,谓之知音。(《警世通言》)走进中国传统文化中国古典十大名曲:《高山流水》《梅花三弄》《夕阳箫鼓》《汉宫秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。一、给划线的字注音。伯牙善鼓琴()峨峨兮若泰山()善哉()伯牙绝弦()伯牙谓世再无知音()二、对“伯牙所念,钟子期必得之”理解正确的是()A.伯牙想要什么,钟子期一定想方设法帮他得到

8、。B.不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。C.不管伯牙念什么,钟子期都能清楚地听到。shànxīzāixiánwèiB三、对“知音”一词理解正确的是()A.能弹出美妙音韵的人。B.理解自己的心意,有共同语言的人。C.对音律有研究的人四、解释划线的字,并写出句子意思。伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。谓:()复:()俞伯牙觉得世上再也没有知音了,于是摔破了琴,挑断了琴弦,决定终身不再弹琴。认为,觉得B又,再一、做《点拨

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