连续退位减法的教学设计

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1、连续退位减法运算教案设计王店镇小彭文静教学内容：万以内数加减法（连续退位）教学目标：知识与技能目标：学握连续退位减法的算法。过程与方法H标：通过生活情景教学，方法指导，小组合作演算，掌握生活中的数学。情感态度价值观目标：学习対牛活有用的数学，激发数学兴趣。培养爱护动物的情感。教学重点：连续退位减法的运算。教学难点：中间、末尾冇零的连续退位减法的运算。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、夜深了，弯弯的月亮出来了，山野里静悄悄的。老鼠们來到III野要偷点儿粮食，正在这时，被躲在树枝上的猫头鹰一家看到了，（出示情境图）头顶。用利爪逮住，然后吞掉。（出示悄境图

2、）二、解决问题，探究新知教师右选择的板书学牛提岀的问题2、瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。当它看到野鼠时就会没有一点儿声响的飞到它们3、根据图屮猫头鹰一家每月捕鼠只数统计表上的信息，你能提出哪些用减法计算的问题？（电子白板聚光灯）学牛可能提岀的问题有：猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？猫头鹰爸爸比孩了多捉多少只？猫头騰爸爸比猫头騰妈妈多捉多少活动一1、要求猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？应怎样列式（指名学牛说出算式：205-116）（1）估一估得数是多少？（交流估算:把205看做200,把116看做100,200-100=100,205-116^100）（2）、学

3、生独立试做。（学生先独立思考算法，有了自己的想法后再在小组内交流，教师巡回指导。学牛有的可能会想到用估算；有的对能会想到先估算，再用竖式计算，然后进行验算；……教师对学生的冋答及时进行语言评价：看来你已经养成了很强的估算意识；对，计算时要养成验算的好习惯；你的想法很好……）（3）、遇到困难（要从十位上退1,十位上是0,怎么办？）小组讨论解决计算办法（町用珠算、计数器拨一拨）。（4）全班交流。用计数器拨一拨。让生边拨边说先在计数器上拨205,再减116,个位上5减6不够减,从十位上退1,H立上是0，就要从百位上退1在十位上作10,现在可以在十位上退1在个位

4、上当10,此吋个位上是5+10=15,15-6=9,十位上是9-1=8,百位上是1-1=0列竖式计算。町让学生板书自己的计算过程1915205•116□9（5）、结果正确吗？你能想办法验证一下吗？（引出验算）（6）、同学们的方法就是多，一道题能想出这么多的算法！那么，同学们，你比较喜欢哪种算法呢？2、自主解决704-335=（备用）405-276=课件展示计算小窍门活动二1、要求猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只，应怎样列式？（300-116）（1）学生选择各自喜欢的方法独立试算（2）交流算法。学生可能想得的算法冇：估算:116接近100,300-100=200

5、,所以300-116大约是200。列竖式:个位上0—6不够减从十位退1,十位上是0，就要从百位上退1在十位上作10,现在可以从十位退1在个位上作10,10-6=4,十位上9一1二8,百位2-1=1,结果是184o学生在列竖式时可能会遇到以下困难（个位不够减，十位上又是0,怎么办呢？）,对于这个问题，先在小组内讨论解决办法，再同桌互说计算过程。学生通过冋答进一步巩固新知。生边说师边板书计算过程：2910-116184用计数器拨一拨。先拨300,再在个位上减6,0-6不够减从十位退1,十位上是0,就要从百位上退1在十位上作1（），现在可以从十位退1在个位上作

6、10,10-6=4,I-位上9-1=8,百位2-1=1,结果是184。活动三回顾总结：做被减数中间、末尾有0的减法时，应注意什么？师：重点强调：当不够减时要从前一位借1当10三、巩固新知。…•闯关大比拼1、火眼金睛辩对错。让学生自主判断竖式是否有错，错在哪电?2、人展身手。白己演算，看谁乂快乂准。3、解决实际问题。列式计算。付了200元，应找回多少钱？四、课堂小结，培养爱护动物的情感。这节课你有哪些收获？猫头鹰为人类作出了巨人的贡献，你想对它们说些什么？板书设计:连续退位减法205—116=89205验算:・11689300-116=184教学反思: