苏教版五语下第一单元

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1、苏教版语文第十册第一单元教材分析一、教学内容：本单元有学习习惯的培养《培养良好的学习习惯（10）》，阅读课文《春光染绿我们双脚》、《只拣儿童多处行》、《早》、《古诗两首》，习作1和练习1组成。二、教学目标：1、能正确朗读木单元的8个二类字；学会木单元的28个一类字和一个多音字“解”，并能用这些字组词。2、学会抓住重点字理解词语的方法和抓住重点词理解句子的方法。3、了解顿号的一般用法，并能正确使用顿号。4、了解比喻手法运用的好处，并能简单评价比喻句和运用比喻手法造句。5、读懂课文，能回答课后问题，了解每篇文章作者的写作目的。6、学习按照方位顺序写作

2、的方法，写一个自己熟悉的处所。7、学习例文，养成观察的好习惯，根据自己的观察所得写一种自然现彖。8、语文与生活：学习猜字谜，并了解字谜的一般创作方法，自己创作字谜。诵读与欣赏：诵读散文诗，想象诗所描绘的情境。口语交际：学会请别人帮忙。学会写好钢笔字和毛笔字。三、教学重难点：1、读懂课文，能回答课后问题，了解每篇文章作者的写作目的。2、学习按照方位顺序写作的方法，写一个自己熟悉的处所。3、学习例文，养成观察的好习惯，根据自己的观察所得写一种自然现象。!1!课时安排:《春光染绿我们双脚》二课时《只拣儿童多处行》二课时《古诗两首》二课时《练习1》三课时

3、《培养良好的学习习惯（10）》二课时《暖流》二课时《早》二课时《习作1》二课时南京市南化实验小学语文学科教学方案课题（课时）培养良好的学习习惯《十》备课者李少华教研组签字中心组签字修用者教学目标1、指导学生认真观察第1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。2、指导学生认真观察2—3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学重点培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯教学难点初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作

4、文的良好习惯。教学准备课件板书设计培养良好的学习习惯（十〉自主修改作文文章不厌百回读（1）家中学语文多种渠道学语文（2）校内学语文（3）校外学语文教学后记基础设计（首备）修用（复备）第一课时教学目标：指导学生认真观察第1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。教学过程：一、看图导入，板书揭题。1、打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么？（图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题）好!今天我也来给同学们讲-讲修改作文的问题。2、板书课题：自主修改作文二

5、、理解“文章不厌百回改”的意思。1、齐读：2、提示“厌”、“百”的意思：厌，满足。百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。3^学生试说句意。4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。5、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢？三、出示小资料（用投影片打出）。抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主

6、义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是著名的散文《谁是最可爱的人》。1、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么？2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印彖不深.所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理。3、讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？（生答：更应该）为什么呢？（教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能・次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必

7、须进行反复修改。）四、继续观察第1贝下面的图。1、图上是谁?在干什么：是怎么做的：（生答：图上是同学们在认真地修改作文。）基础设计（首备）修用（复备）2、图上同学修改作文时有哪些习惯值得我们学习？（巩固基本的学习习惯）（1）、坐姿端正。（2）、握笔姿势正确。（3）、书本、文具摆放整齐。（4）、专心致志。五、学习修改作文的方法。1、我们写好作文后应该怎么做？明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。2、发现需要修改的地方应该怎么做？明确修改方法：用修改符号修改。六、观察第1页中间的插图，学习运用修改符号修改作文。1、教师提示：这是一位小学

8、生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。2、清同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。3、清同学们一句