船长教学案设计例

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1、附：苏教版十一册第七课《船长》《自学笔记》班级姓名等级一、通读全文完成以下任务。1•默读课文，画出文中的生字、多音字、难读的字、不理解的词，借助注音或工具书等方法，读准字音、弄清词义并辨析组词。2•大声读课文3遍，读的通顺、流利、有感情。3、给课文分逻辑段，先试着口述一下段落大意，然后归纳到下面空白处。4•归纳课文的主要内容，先试着口述-下，然后写到下面空白处。1.哈尔威船长是个怎样的人？抓住文中的关键词、句，反复读一下，运用查字典、联系生活实际并结合课文的方法，体会一下该词的含义，将你的体会写在词、句的旁边。二、完成课后习题。读下面的句子，体会一下该句的意思，并把你的体会写在句子旁边。(1)

2、没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂岀现在他们的上空。(2)面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。五、观察课后生字，看怎样写会更漂亮，并用自己喜欢的方式记住字形，然后在书上描红。六、自学后你有哪些疑问？的图片与资料，记录下来。附：苏教版十一册《船长》《实践环节》班级姓名等级一、默写生字。回忆一下本课的8个生字，然后默写在下而的田子格中，写的正确美观。二、积累与运用。1.默读全文，划岀描写哈尔威船长的词语并写到下而的空格处。2•读读“巍然屹立”所在的句子，体会一下该词的用法并造句。3•“巍然屹立、忠于职守”等词表现了船长哈尔威的高尚品质？你还知道哪些表现人物高尚品质的四字词语呢？

3、请写出四个来。名英雄的权利”，并熟读成诵。三.联系课文内容，把下面两个句子的意思写到空白处。1、没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。2、面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。1、读课文，找出描写哈尔威船长的句子，看看通过这些句子体会到了什么？2、学习课文通过人物动作、语言、神态、心理活动等方而的描写来突出表现人物品质的写法。3、模仿本文的写法，将日常生活中自己熟悉的一个人物写下来，注意要通过人物的语言、动作等方面来突出人物的品质，字数200字左右。苏教版十一册第七课《船长》教学设计第一课时教材分析：《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮

4、船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救牛艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的片段“哈尔威屹立在他的船长岗位上……他乂一次运用了成为一名英雄的权利。”2、联系课文内容，理解课后练习中的两个句子。3、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。4、感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。教学重点：1、联系课文内容，理解课后练习中的两个句子。2、感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。教学难点：联系课文内容，理解课后练习中的两个句子。教学过程：

5、一、检查自学效果1、上节课我们己经对课文进行了自学，下面我们一起来检查一下自学效果。(1)检查生词。“诺曼底”号薄雾“玛丽”号哭泣大副秩序舰桥阴森可怖☆(重点指导“薄”的读音，“薄(bdo)”一般指“一个物体上下间的距离短”(老师边说边做手势)。它的反义词是“厚”;“薄(bo)"有一个意思是“轻微”。海面上的雾轻轻的，淡淡的，叫一一)(2)检查比较难读的词语。机械灵魂争执控制船舷剖开顷刻间嘈杂调遣凝视不可开交井然有序巍然屹立☆指导学生理解“顷刻间”、“不可开交”、“井然有序”等词语的意思(1)检查难读的地名及人名等。南安普敦格恩西岛哈尔威船长洛克机械师奥克勒大副克莱芒(2)检查部分关键句、瘪嘴

6、的句子读的情况。1、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令,一切似乎都在听从他的调遣。2、船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。、3、哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。(3)检查对课文主要内容的概括。结合自学题纲，用简炼的语言说说课文讲了一个什么故事？根据学生的描述，随机板书：遇险一一救援一一殉职二、品读细节，赏读体验(-)学习第一部分“遇险”1

7、、同学们，默读课文一、二自然段，结合你的自学笔记，说说你从关键词、句屮读出了什么？把你的体会交流给全体同学听。2、学生思考、讨论3、学牛交流，师根据学牛的交流，随机出示片段：(1)“薄雾笼罩”是事故发生的主要原因(2)“那是正在全速前进的玛丽号巨轮，它直向诺曼底号的侧舷撞来，只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。”3、朗读这句话，抓住“直向诺曼底号的侧舷撞來”想彖当时相撞的情景。••