八上语文6《阿长与山海经》刘伟

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1、课题：6《阿长与山海经》第一课时主备课人：刘伟使用人：八语文组使用时间【重点、难点】了解刻画人物所选取的典型事例【导入新课】长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？不错，我们在初一的时候，学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，不知其真名实姓，也不会识字作文。但是，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作品中几次提到他，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫《阿长和〈山海经〉》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？【学习目标】一、了解刻画人物所选取的典型事例。二、认识阿

2、长是一位怎样的旧中国劳动妇女。【指导自学】自学指导一：速读课文，整体感知：在你的眼中，“长妈妈”是一个怎样的人？地位低下不被人重视教师指导：指导学生快速浏览课文，从文中找出描写“长妈妈”的语句，同桌讨论“长妈妈”是一个怎样的人，引导学生从“长妈妈”的社会地位谈起。自学指导二：再读课文，探究:文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是什么?1•“长妈妈”名字的由来2•喜欢“切切察察”3•她的睡相4.吃福橘5.教给我烦琐的道理6.给“我”讲长毛的故事7•谋害“我”的隐鼠8•给“我”买来了《山海经》重点是写她给“我”买来了《山海经》教师指导：指导学生再读课文，小组合作交流文章围绕长妈妈写了

3、那些事？再从中找出重点写的是什么？点学生回答问题，并同时在幻灯片上出示出来，学生及时做笔记。自学指导三：重点探究为什么重点写阿长为我买《山海经>>这件事?教师指导：指导学生研读课文，整体把握文章围绕阿长写了8件事，其中为我买《山海经》是重点。引导学生从《山海经》对作者的重要性等一系列侧面描写来找，让学生明白重点写阿长为我买《山海经》这件事，是为了突出长妈妈这一人物形象。【检测交流】见《堂清训练题》【小结及作业】这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱.这怎么能不使作者怀念呢？附：【板书设计】1•“长妈妈”名字的由来2•喜欢“切切察察”

4、3•她的睡相4•吃福橘5•教给我烦琐的道理6•给“我”讲长毛的故事7•谋害“我”的隐鼠8•给“我”买来了《山海经》第二课时【重点、难点】了解鲁迅对阿长的深厚感情总结阿长的人物形象。【学习目标】一：总结阿长的人物形象。二：了解鲁迅对阿长的深厚感情。【导入新课】在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世30年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？【指导自学】自学指导一：读课文探究：作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？在作者眼里，阿长是怎样的一个人？1・长妈妈喜欢切切察察2、摆成“大

5、”字的睡相教师指导：快速浏览课文，划出文中描写阿长令“我”讨厌的生活习惯，小组讨论这些体现出阿长怎样的性格特征，从而总结出作者眼中的阿长。自学指导二：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？(1)元旦道恭喜、吃福橘(2)说人死了必须说“老掉了”……真诚和善良教师指导：再读课文，找出相关段落与语句，划出长妈妈懂得的那些“我”所不耐烦的规矩。引导学生大胆发言，说说从这些段落中可以看出长妈妈什么样的性格特征，最后总结学生发言，从这些事件中感觉出长妈妈是一个真诚善良的人，指导学生及时记笔记。自学指导三：我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”

6、？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？了解鲁迅对阿长的深厚感情教师指导：通过读课文，结合全文解答这两个问题，学生可以通过自己读，同桌交流的办法自学，解决问题。）自学指导四：探究下面的问题：“我"对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？（欲扬先抑）憎恶讨厌不耐烦空前的敬意敬意淡薄完全消失有了新的敬意教师指导：通读课文，整体感知作者的情感变化，引导学生找出体现作者情感的词语或句子。点名回答，其他学生及时补充答案，教师总结。【检测交流】见《堂清训练题》【小结及作业】阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子

7、解决疑难。附：【板书设计】憎恶讨厌不耐烦空前的敬意敬意淡薄完全消失有了新的敬意教学反思: