付艳萍前滚翻教学设计与反思

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1、种类：教学设计科目：体育前滚翻教学设计与反思单位：三原县东关小学姓名：付艳萍时间：2012年01月单位意见单位盖章前滚翻教学设计与反思一、教学背景本课以“健康第一"的指导理念，以“学生发展，强身健体”为目标。按《体育与健康课程标准》水平一的目标要求，以培养学牛的自主、探究、合作、评价能力为依据，根据一年级学生的身心特点，让学生在学习的过程屮，充分发挥个性特长及兴趣爱好，使学生得到全面的发展。二、教材分析：•本册教材是人民教育出版社出版，教材内容简单、图文并茂可操作性强，前滚翻是《大纲》要求学会的基木动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，其动作简单，对场地器

2、材要求不高，又适合男女学生练习，易于普及和广泛开展,同时又可以在活动中培养学生的协调性和灵敏素质及勇敢、坚毅、顽强的优良品质和作风，也是生活中自我保护的一种基本方法。三、教材重难点•教学重点：低头、团身紧。•教学难点：滚动圆滑。四、教学目标1、认知目标：通过情境教学，鼓励学生们模仿各种小动物的滚动，自己独立或在同学帮助下，能基本掌握团身前后、左右滚动的方法。2、能力目标：激发学生体育活动的兴趣，鼓励学生积极参与各种练习活动,体验滚翻运动的乐趣，并注意自我保护。3、情感目标：培养学生观察生活能力，养成勤于思考的习惯。五、课的组织和教法1、以游戏的形式，为学生的

3、学习提供丰富的方法与手段。2、自学、自练与小组学习相结合，鼓励探索、尝试。通过创设良好的教学环境，让学生在其中愉悦地体验体育学习的乐趣。3、充分体现学生的主体作用，突出学法指导，重视对学生自学、自练、自评、互评能力的培养，多方激发学生学、练的兴趣。4、区别对待，因材施教，发掘每个学生的学习潜能。六、教学流程（一）课堂常规：1.集合整队：组织：四列横队队形：00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000X2.宣布课的内容与要求3.检查服装、安排见习

4、生（二）基本部分：热身活动：1•慢跑200米前滚翻(1)游戏：这节课我们先做个“看天”的游戏，不是抬头看天，而是低头看天。“同学们自己想想办法，怎么做到低头看天？”这时同学们带着疑问纷纷尝试，动作五花八门，什么姿势都有，不一会儿，一个同学找到方法，于是大家都模仿他，趴在地上从两腿Z间看到了天空。这时候，看课的同行才恍然大悟：原*王老师已经在游戏中让同学自己做出了前滚翻的预备动作。妙！设计的真巧妙，学生在不知不觉中学会了预备姿势。在让同学不知不觉中学会了前滚翻的准备姿势后，王老师对同学们说“我们再做第二个游戏”(看课的同行又觉诧异：怎么又做游戏？)(2)。“看

5、谁坐得快”的游戏，请一名同学和我进行比赛，两人站在垫子后面，听到口令后看谁先坐到垫子上，结果学生是跑到垫子上坐下，而我只是做了个前滚翻坐在垫子上，比同学快多了，王老师怕同学不服气，又做了一遍，结果还是我快。同学们在两个游戏中不知不觉的学会了前滚翻，这时候我才告诉同学们：今天我们学会了一个动作，叫做“前滚翻”。(看课的同行们热烈鼓掌)(3).教师完整的动作示范使学生建立动作表象“你们真聪明，让老师示范一下，(滚动)团成团。下而小朋友们按分成的小组到各自的垫上去尝试让自己滚动的方法。练习中要注意安全":进行个别辅导，最后因人而宜地解决滚动屮团身不紧等难题，达到基

6、本掌握动作的目的。自由活动：(三)结束部分创造一种身心愉悦的情境，与学生进行轻松、愉快的内心交流，让学生与教师在心灵上产生共鸣。让学生在舞蹈屮尽情放松，并教给学生评价的方法，使其懂得如何公正地看待自己和同伴。课后播放“找朋友”的音乐，“小朋友们，今天我们的课程结束啦，下面开着我们的小火车冋到教室吧！"学生们又开心的模仿着小火车“咔嚓从咔嚓"回到教室。七、场地器材准备•小操场•小垫子36块、录音机、小星星若干八、课后反思这节课是我在学习国陪时看的一个教学案例，当时我就灵机一动，我何不向老师学习，当天下午我就在一个班试着上了一下，结果很成功。在练习的过程中,我还

7、根据他们的练习情况给予口头表扬和奖励小红星，学生的积极性很高兴趣也很浓，总之一句话这节课很成功。现从以下三点谈起：(1).前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此很难清晰地讲解整个滚翻过程，对于低年级的学生来说，由于他们的理解能力有限，更是难上加难，因此我在教学过程中，改变以往的教学形式，教学效果不错。(2)•在前滚翻教学Z前，我并不急着去教授完整动作，首先让学生做了滚动。紧接着我个低头看天、和看谁坐的快的游戏，在游戏中学生学会了进行了正确的动作示范，学生们看到老师的标准动作示范后，都有了跃跃欲试的感觉，但是我并没有让学生马上练习，因为我觉得这是学生第

8、一次接触，难免会有不规范的地方。教他们如何保护与帮助