第四组：怎样看问题，想问题

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1、第四单元课文导读孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让同学们在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观天》，让同学们懂得目光短浅、眼界狭小,见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让同学们懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》

2、、《风娃娃》、《酸的和甜的》,让同学们懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。教学时，可针对喜爱故事的特点，利用插图，主动读故事，评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以大胆想象，续编故事。把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学本组教材可用14〜16课时。识字4【学习目标】1.认识9个生字。会写8个字。2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。【过程方法】【学习重、难点】1.学会生字

3、及新词。2•理解成语的意思。【课时安排】建议教学2课时。【学情分析】【教学指南】一、识字写字1.生字的呈现：在学生交流词语大意时随机出现相应的生字（板书、贴生字卡）。2•生字的识记：⑴借助拼音认读生字。⑵小组交流会认的字，并说说识记的方法。提示：村——寸，用“减一减”的方法；工——功，用“加一加”的方法；彰——障，用“换一换”的方法。⑶你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（字词的运用）女口，我最喜欢和“功”字交朋友，因为只有用功学习，才能把功课学好。3•识字的巩固：⑴用开火车的方式，巩固和检查生字识记情况。⑵看字卡说词语。如，“寸”一“寸有所长”。（3）出示“我

4、会读"中的词语，同桌互读。4•写字指导：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成"。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。二、朗读感悟1.自读，要求读准确，读通顺。朗读成语时，要注意咬字吐字。本课平、翘舌音的字较多,要注意指导学生读准字音。2•师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。3•生生对读。一

5、人读一个词语，或一人读一节，互相正音。4•齐读，指导读岀韵味。注意体会韵脚的读音：长——彰；天——山；功——成。5•让学生用自己的话说说，读了这些词语明白了什么。三、实践活动1.读成语故事，积累几个喜欢的成语。2.把本课的成语和自己在课外找的成语做成卡片，互相交流。【精要点拨】-V课文简说成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物

6、发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。二、对词语的理解【水渠】人工挖掘的渠道。【表彰】表扬并嘉奖。【利益】益处；有益于他人的事。【益虫】对人类有益的昆虫，如螳螂、蜜蜂、蚕、蜻蜓、瓢虫等。【徒弟】从师学艺的人。【学习过程】学习过程导学策略学习提示仁同学们，给大家分钟的时间，初读课文，识记生字。1.轻声读课文，把生字做上记号。2.读准字音，看清字形。3.指名读、正音。4.重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。5.同桌讨论识字方法。6.范读词语，领读词语。7•采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。学习提示2：同学们，给大家分钟的时间，理解词语意思

7、。1.读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。2.说一说这此新词的意思，它们告诉了我们什么？尺有所短，寸有所长：取长补短：相得益彰：管中窥豹：坐井观天：学习提示3：同学们，给大家分钟的时间，指导写字。1.观察每个字在田字格中的位置。2.范写，仿写。完成“我会写”中的部分生字。学习提示4：同学们，给大家分钟的时间，自学后6个成语及生字。1.读成语，读准生字的音。2.读准字音，看清字形。3.同桌讨论识字方法。4.范读词语，领读词语。5.采用多种形式练读词语，要求流利、正确。学习提示5：同学们，给大家分钟的时间，理解词语意思。1.读词语，讲一讲关于这些词的小故事。。2.

8、说说这此新词的意思，它们告诉了我们什么