2018~2019学年部编版三年级语文上册第一单元全部教案

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1、第一单元1.大青树下的小学教学要求：1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。3.正确、流利、有感情地阴读课文，读出对这所小学的喜爱之情。教学重难点：读出对这所小学的喜爱Z情。课前准备：1.布置学牛搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗

2、。2.教师利用课后资料袋屮的图片，补充介绍课文屮涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦和处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2•板书课题：大青树下的小学。3.教师配乐范读。三、试读课文，自学生字新词。1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提

3、示一下。四、分组朗读，小组间比赛。1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。1.指名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“晨、绒、月艮、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”织成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构，书写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。b.学牛写字。3.抄写词语表中列岀的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导

4、入新课。1.指名朗读牛字、新词，检查牛字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。二、分段读议，加深感悟。1.第一自然段。乳请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么?b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方而想象、讲述。b.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。c.配乐阴读这一段。1.第二、三自然段。a.“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗

5、读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？b.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋冋答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读

6、有关句子。1.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么样的印彖？交流感受。b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学牛！参观结束了，让我们说上几句道別的话。c.齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵。1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。四.抄写句子，加强积累。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、综合性学习。你们的课余牛活是怎么安排的？让我们把每天的课余牛活记录下来。可以用H记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。板书设计：大青树下的小学穿戴不同语言

7、不同共同学习共同游戏热爱团结教学反思：在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。2花的学校教学要求：1.会写本课生字，止确认读''罚〃等5个生字。掌握''假〃这个多音字。会写'、落、荒、笛〃等13个生字。认读''湿润、荒野、簌簌〃等词语。2.有感情