中考古诗词鉴赏复习策略[教育]

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1、中考古诗词鉴赏复习策略大同一中吴倩《全日制义务教育语文课程标准》7・9年级阅读要求:欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，理解作品中的情境和形象，品味作品屮富冇表现力的语言。诵读古诗词，能冇意识地在积累、感悟和运用中，捉高自己的欣赏品味和审美情趣。为此，许多省市的中考增加了古诗词鉴赏的内容。今年《杭州市初屮语文学习能力考试命题实施细则》屮，也增加了“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容，这样的要求，冇助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对增强初中学生的语文素养不无裨益。那么，作为一个新增的考点，我们应该怎样进行冇效地复习，冇哪些对应的复习策略？首先，我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代

2、诗词”这一要求的具体内涵:“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不同于一•般的阅读，W：要在理解占诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、情感、语言等进行赏析「浅易的”意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。基于这样理解，我们在平时的学习和复习阶段可重点注意以下三方面。_、掌握课本内容，打实基础要培养起自己i勺占诗词鉴赏能力，首先必须学好课内的占诗词。与过去的占诗词学习相比，我们不仅要能多读成诵，准确无误地理解作品内容，还要能冇意识的用鉴赏的眼光去晶赏作品，并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。学好课内的古诗词，绝对是形成鉴赏能力的基础，

3、特别是对一些比较冇代表性的作品一定耍做到重点把握。比方类似下面的这些占诗词，就很值得我们在学习时细细地品读，并认真记录、积累相关鉴赏古诗词的方法和文化。七年级上册过松源晨炊漆公店宋•杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。止入万山圈了里，一山放过一山拦。（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为什么？请简耍分析。（2）木诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。（3）整首诗是怎样來表现这个深刻哲理的？请做具体分析。这是一首哲理诗，写得通俗易懂，很有特色。围绕诗后的三个习题，我们可以了解这一类诗歌的鉴赏特点。第一题是品味特别冇表现力的字词——“放过”和“拦”，这两个词用拟人的修辞方法形象

4、地写出了山山相连的特点，写得生动,富有情趣。第二题侧重对全诗内容的把握，即人生哲理——人生就是这样：一•个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。第三题则从整首诗的表现特点来设问，即用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理，这是哲理诗常用的表现手法。再如，八年级上册十一刀四日风雨大作宋•陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(1)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？(2)本诗表达了作者怎样的愿望？简要回答。(3)作者的这个愿望可以从哪些字词见出？又是通过什么方法來表现的？以上第一、二题跟

5、前一首诗类似，侧重语言的品味和主题理解。第一题“僵”、“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移，第二题，木诗表达了作者要为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。笫三题则涉及古诗词鉴赏的其他一些特点。前一问需要我们平时有意识地积累一些古诗词屮，常被用来暗示、象征某种含义的有代表性的词语，如诗屮的“戌”“轮台”“铁马”“冰河”就往往被用來暗示边塞、战争等含义，这些典型词语的积累很益于我们去把握这一类诗词的内涵。第二问则涉及古诗词写作中另一种常用的方法，即作者通过梦境曲折地来表达自己的愿望。再如八年级下册无题唐•李商隐相见吋难别亦难,春

6、蚕到死丝方尽,晓镜但愁云鬓改,蓬山此去无多路,东风无力百花残。蜡炬成灰泪始干飞夜吟应觉月光寒。青舟殷勤为探看。1.对这首诗内容及意境分析不准确的一项是()A.诗人起笔不落俗套，从相见之难落笔来衬托别离吋的痛苦。B.诗人借窗外百花凋零的景象抒发相思的凄恻Z情。C.诗中尾联运用了典故，这是诗人借以安慰自己，表达希望能够再与亲人相见的情感。D.作者写此诗其实不在写情，而是为表达被贬谪的痛苦与郁闷。2•诗中第二联用了比喻的手法，其中有一字还运用了谐咅，是哪一字？谐什么音？结合全诗可以看出作者要表达怎样的情感？李商隐的《无题》是一首咏叹忠贞爱情的经典之作。结合提问，我们也能从木诗屮了

7、解许多诗歌鉴赏的角度、技巧及应注意的问题。如，第一题的A项屮就涉及到古诗词中衬托手法，B项中的借景抒情的手法，C项的典故运用和第二题中谐咅使用，无不是占诗词写作时经常使用的方法、技巧。D项则体现为对诗歌内容的整体把握，其屮的“表达被贬谪……”还需要欣赏者对作者的生平冇一个大致的了解——因为李商隐虽然终身潦倒，但无被贬谪的经历。这就告诉我们了解作者的生平情况对理解作品的思想内容有非常'重要的作用，这是我们在鉴赏古诗词时应引起重视的一个问题。以上三首诗从不同角度给了我们鉴赏占诗词的启示，所以，我们确实只有先学好课本屮的