第六--八单元教案

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1、第六单元白分数教学内容：木单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题等内容。学习目标：1、理解百分数的意义，了解它在实际屮的应用，会正确地读、写百分数。2、能够进行小数、分数和百分数的互化。3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活屮的简单应用，会进行这方面的简单计算。4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。学习重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分Z几的应用题。学习难点：比较复杂的百分数应用题。学情分析：百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数

2、解决实际问题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际屮有广泛的应用，如发芽率、合格率等。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，教材把它单独编为一章。课题：百分数的认识课时：1教学时间：10刀31日教学FI标：1、联系生活实际理解并掌握百分数的意义。2、掌握百分数的读写法，能正确读、写百分数。3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。教学重点：理解并掌握百分数的意义。

3、教学难点：百分数的意义和分数的意义的区别教学准备：课件教学方法：自主探究教学过程：教学环节教师指导与评价学生学习活动复习引入口标导航指导自学1、课件出示82页情境图，说说从图中收集到那些信息？有什么发现？2、导入新课在牛活中到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？这节课我们就一起研究百分数。出示学习目标：1、理解百分数的意义（1）、找出图中的百分数。（师板书）像这样的数，如14%、65.5%、120%oooooo叫做百分数。（2）结合具体情境理解百分数的意义（3）、引导归纳百分数的意

4、义师：我们学过分数，它表示什么意义？观察信息，说发现1、小组内先说一说每个口分数所表示的意义，再全班交流14%：表示已经复制的文件容量占所要复14制文件总量10065.5%：表示这件毛衣中羊毛的含量占毛衣总质罐的65*510034.5%：表示锦纶占面345料总成分的100100%：表示聚酯纤维占里料总成分的100,即里料所有成100分都是聚酯纤维。检测提升达标检测看书质疑全课总结那百分数的意义是什么呢？得出结论:表示一个数是另一个数的百分Z几的数叫做百分数。百分数又叫百分率或百分比。（4）百分数与分数的联系和区别联系：都可以表示两

5、个数Z间的倍比关系。区别：A、意义不同，百分数只表示两个数间的倍比关系，不能带单位；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数间的倍比关系，表示具体的数可以带单位名称。B、百分数的分子可以是整数，也可以是小数；分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数，百分数不能约分，而分数能化成最简分数C、任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数不一定具有百分数所表示的意义D、应用范围不同分数在计算测量小得不到整数结果；百分数常用于调杳、统计、分析和比较屮。2、百分数的读写法（1）B学教材83页百分数的读写法（2）交流读

6、写方法教材83页的第1…3题教材86页的1■…4题答疑1、谈收获2、小结小组讨论交流，再汇报自学冇分数的读写法，再汇报独立完成认真阅读教材相关内容，有问题及时提出谈一谈，说一说板书设计：百分数的认识百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分Z儿。百分数也叫百分率或百分比。题：百分率,小数和分数化成百分数14%读作百分Z十四65.5%读作百分之六十五点五120%读作百分之一百二十教学时间：11月3H教学目标：1了解日常牛活中常见的百分率以及它们的求法。2、掌握分数、小数化成百分数的方法，能正确进行转化。3、在学习过程中，培养分析、比较

7、、抽象、归纳等能力，体验方法的多样性。教学重点：掌握分数、小数化成百分数的方法，能正确进行转化教学难点：生活中常见的百分率的意义教学准备：课件教学方法：自主探究教学过程：教学环节教师指导与评价学生学习活动复习引入目标导航指导自学1、把下血的小数化成分数，分数化成小数0.231.50.37549350310010005说说怎样把小数化成分数，分数化成小数？2、导入新课出示V习日标：课件出示例1,引导学生阅读理解小数化分数：先把小数写成分母是10、100、1000的分数，再约分。分数化成小数：用分了除以分母。1、阅读题日，理解题意(1

8、)命中率指投中次检测提升达标检测看书质疑全课总结（1）分析：什么是命中率？怎样求命中率？追问：为什么要xioo%?X100%后得数的大小有没有发主改变？（2）尝试解答思路一:用小数表示计算结果，再化成百分数。（除不尽吋，通常保留三位小数）34-5=