个性化教案设计

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1、个性化教案设计方案教师姓名魏巧玲学生姓名洪济平填写时间2011.11.14学科数学年级七年级教材版本沪科第3章（单元）第2节阶段曲观察期第（3）周□维护期教师课时统计第（）课时共（）课时课程名称二元一次方程组课:计第（5-6）课时上课时间共（2）课时教学目标同步教学知识内容二元一次方程组个性化学习问题解决1）了解二元一次方程组及其解的概念。2）尝试用绘制表格的方法列二元一次方程组。3）渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。4）培养学生细致，认真的学习习惯。教学重点二元一次方程组及其解的概念。教学难点尝

2、试用列表的方法列出方程组。教学过程教师活动学生活动设计意图（一）检查作业，复习回顾提问（1）什么是二元一次方程？［含有两个未知数，并且所含有未知数的项的次数都是1的方程叫二元一次方程。］（2）什么是二元一次方程的解？［适合二元一次方程的一对未知数的值称为这个二元一次方程的一个解。记作：J"x=a匚y=b（二）创设情景，引入课题（1）你班共有40人，男生比女生多了2人。设男生x人，女生y人.请问能确定男女生各几人吗？为什么？1•方程如何表示？x,y的值是多少？2.两个方程中的x表示什么？类似的两个方程

3、中的y都表示什么？象这样，同一个未知数表示相同的量，我们就应用大括号把它们连起来组成一个方学生回答学牛•冋答学生读题，思考回答得出：（1）方程x+y二40y-x=2学生回答（1）方程组Jx+y二40ly-x二2从学生身边取数据，让他感受到生活中处处有数学。个性化教案设计方案教学过程教师活动学生活动设计意图程组。3.点明课题:二元一次方程组。(三)探究新知，练习巩固1.二元一次方程组的概念(1)请看课本，了解二元一次方程组的的概念，并找出关键词画线。(2)练习：判断下列是不是二元一次方程组：jx+y二

4、3,j-2x_3二7,Lx+y=200,l_3x+4y=3ry+z=5,「x二y+]0,I2y+1=5,L4x-y=22.二元一次方程组的解的概念(1)由学生给出引例的答案，教师指出这就是此方程组的解。(2)既满足第一个方程也满足第二个方程的解叫作二元一次方程组的解。(3)练习：已驴x=0.9是方程纟厂x-b二yLy二0.5I5x+2a=2y的解，求a,b的值。(四)合作探索，尝试列表列二元一次方程组现在我们一起来探索如何列方稈组呢？1•今有鸡兔同笼，上有35个头，下有94足，问鸡兔各有几何？(1)

5、分析题意，设鸡有X只，兔有y只，一只鸡有一个头两只脚，一只兔有一个头四只脚。学生动手学生作出判断并要说明理由。学生回答-X二19Ly=21师生合作让学生看书，引起他对教材重视。找关键词，加深他对概念的了解。加深学生对二元一次方程组及其解概念的理解，并熟练掌握学会运用。让学生把实际问题抽象出來，通过列表格充分个性化教案设计方案教师活动（2）让学生尝试将所给信息绘制成表格，老师点评。学生活动只数头脚鸡XX2x兔yy4y总计3594（3）根据图表信息，找出等量关系式，列出方程组。设计意图理解题意，捕捉有效

6、信息，提高学生理解题意能力，培养学生解题思路和技巧。学生列岀方程组:「x+y二35L2x+4y二94教学过程2.据了解，某商店出售两种不同星号的“红双喜”牌乒乓球。其中“红双喜”二星乒乓球每盒6只，三星乒乓球每盒3只。某同学一共买了4盒，刚好有15个球。设该同学“红双喜”二星乒乓球买了x盒，三星乒乓球买了y盒，请根据问题中的条件列出表格和关于x、y的方程组。（五）课堂小结，布置作业1.这节课学哪些知识和方法？（二元一次方程组及解概念，列表列方程组）2.你还有什么问题或想法需要和我交流？3.作业本。由

7、学生独立完成，并分析讲解。单盒盒数个数星6X6x星3y3y总计415方程组:fx+y二4Yl6x+3y二15课堂练习课后作业课本P100典中点P72-P73本节课教学计划完成情况：□照常完成□提前完成□延后完成，原因学生的接受程度：□完全能接受□部分能接受□不能接受，原因学生的课堂表现：□很积极□比较积极□一般□不积极，原因课后记学生上次作业完成情况：完成数量_100_%已完成部分的质量_4_分~~（5分制）存在问题：配合需求：家长：提醒孩子及时复习所学知识。学管师：督促孩子认真完成作业。备注教学情

8、况正常！教学效果良好！提交时间2011-11-15教研组长审批教研主任审批