2018年苏教版三年级语文上册第3单元教案设计

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1、2018-2019学年第一学期三年级语文上册第三单元教案设it设it人：郭燕使用人：张鲁镇联校2018.10三年级语文上册第三单元教案设计设计人：郭燕使用人：8、哪吒闹海教学建议教学目标:1、能止确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课本生字。3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。教具准备：词卡、教学挂图、录象片段教学课时：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，检查自学情况，掌握生字词一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的?二、看图，揭

2、示课题(出示图片)图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？三、初读指导1、自学生字词(1)给每个自然段写上序号，画岀不认识、不理解的词语。(2)会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。(3)理解下列词语的意思。捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果(1)出示词语，指名认读。(2)理解词语。3、学生试读课文。4、分自然段指名读课文。教学建议5、听老师范读课文四、写字指导1、注意点：称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔

3、顺。即：左部末点应紧贴提尖。2、用钢笔在书上描红。五、作业1、在《习字册》上描红2、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。第二课时教学要求：精读课文，复述故事一、复习交流：把课文分成三个部分二、精读训练1、学习第一自然段（起因）（1）指名读。（2）说说哪吒闹海的原因？（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？（4）齐读第1自然段。2、学习第二至四自然段（经过）哪吒是怎么为老百姓岀气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？（1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课

4、文第2自然段（1）指名读。（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用儿句话描述一下吗？（3）这幅图和课文中哪些句子的意思和应？找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗？第3自然段（1）指名读。（2）这一自然段有儿句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？教学建议（3）过渡：龙王怎么样了？第4自然段（1）指名读。（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。（3）第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？（4）那三太子死后怎么样？（板书：现出原

5、形）3、齐读4、齐读课文。三、作业1、有感情地朗读课文。2、按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的3、比一比，再组词。叉（）即（）扔（）又（）却（）仍（）附板书：哪吒闹海人们不敢下海捕鱼为百姓出口气决心治一治人们过上太平日子教学反思《擅苗助长》教学目标1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。3.学会本课生字、新词。4.朗读和背诵课文。教学重点、难点读懂词句，理解两则寓言的寓意。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(-)

6、学生初读课文，按要求自学生字、词。(二)学习《扌II苗助长》。二、教学重点、难点学习《抿苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。三、教学过程(-)学生自读课文，标画出文中生字、新词。(-)学生按要求查字典自学生字、词。(三)带着问题读课文。1.寓言故事中的两个人都是怎样的人？2.他们做了些什么？结果怎样？(四)检查自学。1-指名读课文，指止读音。“擅苗助长”的“长”是多音字,在这里应读"zhang",不要读成“chdng”。2.出示卡片，让学生看拼音读词。3.分析字形结构，识记生字。“寓”上下结构，第7笔是“竖”，第8笔是提

7、。（五）理解词语。1.学生提岀预习中不理解的词语，质疑。2.教师释疑，引导学生理解词语。（培养自学生字词及概括文章内容的能力）（六）学习《抿苗助长》。1.读题，知题意。教学过程中，教师引导学生读题目，解题意。从中知道寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。“则”是量词，二则就是两篇的意思。2.知作者。《抿苗助长》这则寓言选自《孟子•公孙丑上》一书。孟子（约公元前372〜前289）,名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是

8、孔子以后的儒家大师。3.初读课文，了解内容，检查自学。（1）《抿苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人？（2）他做了什么事？结果怎样？教师引导学生围绕上述问题，初读课文，了解故事的大概内容。①知人物：古时候一个种田人。②知情节：种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高。③知结果：禾苗都枯死了。4•精读课文，理解内