2019年三年级语文上册第3单元8蒲公英第3课时教案苏教版

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1、2019年三年级语文上册第3单元8蒲公英第3课时教案苏教版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学习第四自然段，用“嘱咐”造句。3、知道做任何事情必需脚踏实地、实事求是。教学重点：学会用“嘱咐”造句。教学难点：明白课文中说明的道理。教学准备：小黑板上准备重点段落语句等，投影片。教学过程：第三课时总课时：上课时间：月日一、呈现目标、明确任务小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们的结果怎样呢？我们一起来学习第四自然段。二、巡视点拨、自主学习自己读第4节。思考：1、几种小降落伞分别落到了什么地方？结果有

2、什么的不同。2、理解词语：茁壮、竞相开放、装点3、结合上下文进一步理解句子的意思。三、引导探究、小组交流再读第4节，说说小降落伞为什么会有不同的结果？认真练读第4节。四、质疑问难、展示汇报1、准备题（1）、小降落伞有哪几种不同的结果？（2）、他们的结果为什么不同？（落在沙漠里的种子被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。落在湖泊里的种子它被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快乐，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土里的种子不注重外表现象，实是求是，所以他们能茁壮生长。）1、准备回答：由蒲公英种子不

3、同结果，你想到了什么？（1）、自由发言（2）、教师小结做人，要脚踏实地，不要被外表现象迷惑，不要有不切实际的想法。要听取前辈正确的指导。五、指导总结、讨论归纳1、学了这篇课文，你懂得了什么？2、各自练习复述（1）要记住内容，首先要理清课文的前后顺序。嘱咐：沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝去向：一颗另一颗（百万富翁）（带来欢乐）结果：干死淹死茁壮生长（2）第一段的顺序是：花辫落，绒球长，风吹过，“伞儿”飘。（3）第二、第三段的总体顺序是“嘱咐——沙漠、湖泊——结果”每一局部大体又是按“沙漠——沙漠、湖泊——泥土”叙述的。因此在脑

4、海里应该有上面的记忆框架：3、指名当众复述六、评价激励、达标检测1、读下面的词语，再说出几个类似的词语。一阵阵黑黝黝金灿灿2、多音字组词。干（）泊（）数（）（）（）（）板书设计：8．蒲公英沙漠　金光闪闪　早已干死　不要被表面美丽所迷惑湖泊　银花朵朵　早已淹死　。黑黝黝的泥土　　茁壮成长　做事要实事求是附送：2019年三年级语文上册第3单元9三袋麦子教案苏教版第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语，并读通课文。教学过程：一、

5、谈话导人，揭示课题1小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子”。板书课题：三袋麦子2学生读题。看到这个题目，你们想提出什么问题?二、初读指导1学生各自轻声自由读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思(2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。2检查初读效果：(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。②你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好办法，小组相互交流。③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。

6、鼓励学生要有创见。(2)这篇课文讲的是一个什么故事?①各自练习说。②指名当众讲述。(3)谁能根据所说的“故事大意”，把整个故事分为三部分?(第一自然段是第一部分，第二～四自然段是第二部分，第五～九自然段是第三部分。概括地说是：礼物——处理——结果)3指名朗读课文，师纠正字音。4学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。三、指导书写1讲解字形。上下结构，“人”字头“撇、捺”要写舒展，“点”写在竖中线上，提醒学生注意最后一笔是“点”。2学生描红、仿影。板书设计：9三袋麦子第二课

7、时教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学过程：一、谈话导入新课二、精读训练1让学生默读课文，思考下列问题：(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的?(2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的?(3)对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度?2学生轻声读课文，想一想：(1)小猪、小牛、小

8、猴的做法各不相同，你赞成谁的?为什么?(讨论中可能会出现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他“憨厚可爱”；有的认为小牛很会过日子，勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干，能从长远考虑。只要说得有一定道理，都予以肯定)(2)你最赞成谁的做法?3学生读课文