语文人教版六年级上册21 老人与海鸥

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1、《老人与海鸥》教学设计赤沙小学 教材分析  课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。  课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例

2、表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。学情分析六年级学生已具备一定的自主学习的能力，他们能够根据课前预习要求在阅读中思考、做批注，在老师的引导之下，能静心读书，有自己的独特见解，学生大多能融入课文的情境之中，使自己的情感在学习中得到升华。知道结合课文内容搜集相关资料，辅助理解课文内容。教学目标1、学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词

3、语。2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学重点　　用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点　　揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备　　　学生：收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。　　　教师：多媒体课件。第一课时教学目标：　　　1．正确认读课文中的生字、词。　　　2．学习课文第一部分，抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱。　　　3．有感情地朗读课文。教学重难点：　　指导学生感悟语言、品味语言

4、，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、写、说表达出来。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，动物和人一样，也有自己的爱憎、自己的情怀。今天，我们就来学习第七组课文，在这一单元，我们将走入动物丰富的内心世界，去感受它们与人之间真挚的情感。二、学习导读，明确要求1、学生自读单元导读部分。2、指名说说本组课文的主题是什么，我们的学习目的是什么。三、启发谈话，引发质疑1．同学们，你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？2．出示海鸥图片，谁想用一句话来赞美一下海鸥？2．今天我们要学习的就是一篇人与海鸥之间的真实故事。看着老师写课题，齐读。3、说说读了这个课题，你想了解些什么？（学生

5、预设问题可能有：老人是谁？老人与海鸥感情怎样好？老人和海鸥之间有什么故事？课文叙述了一件什么事？）4、好，同学们的疑问可真多。在这里，我们先来解决其中的一个问题：这位老人是谁？课前，老师让同学们收集了相关的资料，谁来说说这位老人的情况？（被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步二十里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给6000多只海鸥吃，他知道那是海

6、鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。5、出示塑像，孩子们，你们看这就是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像。在你的心目中塑像的主人公应该是些什么人？你说。生；在我的心目中，做塑像的应该是一些非常伟大的人，像黄继光这样的人。师：是英雄。谁还有不同的认识。你说。生：我觉得做塑像的可能会是善良的人。师：是个善良的人。有你自己的想法。你说。生：做塑像的人应该是受人尊重的人。师：受人敬重的人，来，你来。生：我觉得应该是德高望重的人。师：是的。师：故事里的老人和你们大家想的不一样，他只是一个普普通通的退休工人，像

7、这样全体市民自发捐款给一个普通人塑像在我们中国那是破天荒头一回，那么这位特殊的老人和这群特别的海鸥之间到底发生了一个什么故事呢？打开我们的书，听清楚老师的要求。小声快速通读全文。边读边想，课文讲了一个什么故事？它带给了你怎样的感受？听清楚了没有？四、检查效果，整体感知1．学生快速默读课文，要求读准字音，读通句子。(1)课文讲了一个什么故事?(我认为这篇课文主要讲的是在冬天的翠湖边，一位老人给海鸥喂食，跟海鸥相伴，有一天老人去世了，是海鸥给他送行的感人故事。)师：说得多简练啊。孩子们，请坐。故事的主人公就是老人和海鸥，你只要抓住。这两个主人公的主要事件就可以很精练

8、地说清楚文章的主要内容。