语文人教版六年级上册21 老人与海鸥

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1、老人与海鸥教学设计（第二课时）道真县民族小学田敏教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟老人与海鸥之间深厚的感情。2、在具体语境中理解“褪色”、“亲昵”、“抑扬顿挫”的意思。3、通过品味阅读、想象画面、借助资料等方法理解内容，在感悟老人与海鸥之间深情的同时，体会作者是怎样如何把人鸥之间的感情写真实，写具体的。教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感、情并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。教学难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情真实具体地写出来的。教学方法：小组合作探究讨论、抓关键词句体会情感。学

2、法指导：引导学生大胆质疑，联系生活实际联想，借助资料、联系上下文等方法理解内容，在读中领会感情等。教学准备：教师：PPT课件教案查找老人吴庆恒的资料学生：查找老人吴庆恒的资料预习课文，找出描写老人动作、神态、语言的句子以及描写海鸥的句子，写出自己的阅读体会设计意图：本设计以文为本，以生为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流中认真倾听，倾听中作出判断，敢于发表自己的看法……走进动物和人的情感世界。运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的深情，感悟大自然的和谐。教学过程：一、板书

3、课题，复习导入1、师板书课题：老人与海鸥，齐读课题。2、问，老人与海鸥这篇课文主要的写作对象是？（老人、海鸥）本文围绕老人和海鸥给我们讲述了两幅感人的画面，分别是？（预设：老人爱海鸥、海鸥送老人或是老人喂海鸥、与海鸥相伴，海鸥与老人守灵等）3、根据学生的回答分别板书预设一、回答是前者，板书“爱”“送”。（2分钟）预设二、若是后者，则引出文中第二段中的句子：朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。抓“步行二十余里”“只”体会老人对海鸥的爱，同时引导学生联系第一句中的三个“褪色”及老人的资料加深理解老人对海鸥无私

4、的爱。板书“爱”。（PPT出示句子）（5分钟）设计意图：总体上把握主要内容，揭示本节课学习的重点内容。过渡：你从文中哪些句子感受到了老人对海鸥无私的爱呢？（PPT出示主问题及学习方式）二、小组合作学习1——13自然段，探究你从哪些描写中体会到了老人对海鸥的爱，用横线画出重点词句，并在组内交流。（PPT出示）（15）1、生小组合作交流讨论，师相机指导。2、全班交流汇报学习成果，师根据汇报情况对重点句子适时引导并作强调。预设一：朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。（1）指导学生在读中抓住“每天”“步行”“二十

5、余里”“褪色”等词语，感悟老人生活节俭，但却数十年如一日来喂海鸥有多么不容易，但老人仍旧坚持，这其中是什么原因？正是因为老人心里装着海鸥，对海鸥无私的爱。（2）有感情地朗读此句。这么无私的爱，真令人感动啊，谁来动情地品读这个句子？（3）学生或老师补充介绍喂鸥老人生活拮据的故事，引导学生更深入地体会到老人对海鸥那份倾其所有的爱。（板书：衣着借助资料）（4）小结并进行有感情地：老人倾心地付出，这份爱令人赞叹，我们一起来赞美赞美老人倾其所有的爱吧。预设二：人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。（板书：

6、动作品细节）（1）在学生交流中引导抓住这段话中最令自己心动的细节“人少的地方”“小心地放”“退开一步”，体会老人对海鸥无微不至的照顾。（2）有感情地朗读此句。老人喂海鸥也是时刻在为它们着想，这不足以说明老人对海鸥的爱吗？这份爱再次深深地打动着每个游人，也打动着我们读者的心。带着这份感动，我们一起读这个句子吧。预设三：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（1）理解“亲昵”的意思。（2）联系生活实际，想想有谁亲昵地跟你说过话。（3）老师创设情境，让学生也用这样的语气、

7、语言对海鸥们说说话（如独角、公主、老沙等特殊的群体来说话。（板书：语言想象画面）预设四：人鸥和谐。正是这份细心的呵护，才换来了海鸥的信任，也才有了这样一幅颇富诗意的画面。指导朗读“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”，读出老人与海鸥默契、如诗般和谐的画面美。（2分钟）（1）PPT出示句子，以诗的形式出现，配乐朗读。（2）谁来读出这诗的节奏、韵味。（3）生听后作点评：你从他的读中听出了什么？生再次读出自己听后的感受。最后全班齐读，读出画面的美，画面的灵动，如诗的韵味。设计意图：老人爱海鸥这部分内容多，

8、繁琐。体会老人对海鸥的爱可以说无处不在，因此我安排小组合作探究的方式，交流自己的体会，既从宽度