语文人教版二年级上册13.坐井观天.doc

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1、人教版语文二年级上册第四单元13坐井观天　第二课时高阜中心小学丁俊琳一、教材简说　　把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。二、学习目标　

2、　　1.认识3个生字。会写8个字。　　　2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。　　　3.发挥想象，初步理解寓意。教学流程：　一、复习：复习生字后继续学习。我们即将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）　二、初读课文，认识生字　　　1.指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”　　　2.指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。　　　3.指名说说自已读了文章后知道了什么。　　　4.让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”　　　5.通过分析“信”的字形特点，认识“信”。　三、指导写字。先让同学们

3、“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。　四、朗读感悟　　　1.图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：　　　　　青蛙坐在()，小鸟落在()。井沿是哪里？　　　2.自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的

4、不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。　　　3.感悟第二次对话。　　　　(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。　　　　(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?　　　　(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。　　　　(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。　　　　(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?　　　4.比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。　　青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话

5、用劝告、诚恳的语气。　　　5.感悟第三次对话。　　　(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?　　　(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。　　　(3)朗读对话，读出适当的语气。　　朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。　　　6.分角色朗读。　　五、实践活动　　　1.小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。　　　2.

6、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。