语文人教版二年级上册16 风娃娃

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1、《风娃娃》教学设计教学目标：1.正确认读“抽、续”等12个生字，重点理解“无影无踪”“断断续续”等词语。正确书写生字“夫、表、吸、极”，重点写好“捺”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用“球形阅读法”学习课文的2、3自然段，体会风娃娃的热心。教学过程：课前交流：师：听说咱们班的同学非常爱学语文，课外收集了许多好词佳句，你们能展示一下，说几个与风有关的词语吗？（指名说）师：小小年纪就积累这么多词语，真了不起啊！（竖大拇指）老师也找了好多，咱们一起来读读。（带读：一帆风顺一二读）（出示：一帆风顺和

2、风细雨风和日丽风平浪静风吹雨打狂风暴雨风雨交加大风大浪）师：读得真好！谁会背几句与风有关的诗？（指名说）野火烧不尽，春风吹又生。 —— 白居易《赋得古原草送别》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 —— 贺知章《咏柳》儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 —— 高鼎《村居》夜来风雨声，花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》随风潜入夜，润物细无声。 杜甫《春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香。 —— 杜甫《绝句二首》）师：请看这首诗，咱们一起来读。（出示：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。）师：这首诗也是一

3、个谜语，谜底就是——风。师：了不起！会背这么多古诗，都是爱学习的好孩子，我们准备上课啦！（亲切地说：上课）一、导入课题，读好课题。师：小朋友，刚才你们说了那么多与风有关的语句，风娃娃听了可开心了，瞧！他来了！（板画风娃娃）师：跟我一起写他的名字。（板书课题，学生书空）师：谁来叫叫他的名字？（指2名学生读课题）（评价：你叫得好亲切！你叫得好热情！你叫得好温柔！）师：咱们一起来。师：小朋友，你们知道吗？有一天，风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”（一定要慢一些，让每一个

4、学生听清楚）风娃娃到底做了哪些事呢？二、初读课文，读准字音，读通句子。1.自由读课文，读准字音。师：我们来读读课文，请看大屏幕，认真听老师读要求——（出示：自由读课文，把生字多读几遍，做到读准字音，读通句子。（学生自由读课文）师：开始读吧！2.检查生字，教学词语师：能把字音读准，把句子读通顺的小朋友请举手。大部分同学都做到了，老师可要考考你们了，把每个生字读两遍，要读准字音哦。（出示生字和拼音：抽续吸极伤夫汗驶示筝责踪）师：不错，全体过关！师：现在，这些生字娃娃都藏到词语里去了，你们还能读准吗？2.读

5、好词语：（出示词语：抽水断断续续吸了一口气高兴极了纤夫流汗行驶表示风筝责怪转动）师：谁来当小老师带大家读？（指名带读，读错了及时纠正）3.理解词语●教学“转动”师：“转”是多音字，（出示风车转动图）看大屏幕，大风车绕着中心点不停地运动，这就是转动。（出示带拼音的转动）读转的词还有：旋转、转圈、打转。一起读词语两遍。（老师做手势）“转”还有一种读音是——zhuǎn，（出示拼音）动作幅度比较小，（边说边做动作）看老师，比如：转头、转身、转弯，这些都读zhuǎn，一起读词语两遍。（出示词语，学生读词语）师：

6、请看这三句话，想想带点的字该怎么读呢？（出示：转zhuǎnzhuàn1.转个弯，他果然看到了旋转木马。2.小壁虎转过身子一看，发现自己长出了一条新尾巴。3.我在公园转了好几圈，也没找到同学。（学生答对后立即出示正确读音）师：（第一句学生答对后追问）为什么前面读“转个弯”，后面读“旋转木马”？（学生说完后，全班齐读句子）师小结：同样的字，在不同的词语中，表示不同的意思，所以才会有不同的读音。师：都读正确了，很棒！●理解“踪”（出示句子：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。）师：请小朋友读读这个

7、句子。师：想一想，这句话中的“无影无踪”是什么意思？（句子中“无影无踪”变红变大）生：风筝被风吹得没有留下一点踪影。师：（出示风筝不见的视频）你们的理解一点儿没错，瞧！风筝被风一吹，没有一丁点儿踪影，完全消失了。师：你们知道了“无影无踪”的意思，那“无影无踪”的“踪”是什么意思？（出示：踪）生：踪迹。师：（学生如答不出）没关系，不理解的字我们可以查字典。“踪”在字典中的解释是脚印，踪迹。（出示解释）师：小朋友们，刚才，我们在句子中理解了“无影无踪”的意思，又借助词语明白了“踪”的意思？用这种“字不离词

8、，词不离句”的方法理解的词语，一辈子都不会忘记。三、快读课文，整体感知。师：请小朋友再读课文，这次读课文速度要加快，边读边想，风娃娃做了哪些事情？师：小朋友的读书声真好听！风娃娃做了哪些事情？谁来说说？（指名说）根据学生回答提炼并出示词卡：吹转风车、吹动帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树。（师引导：风娃娃把风车吹得使劲地——转，我们可以说“吹转风车”。）师：小朋友们真会读书，谁能把这五件事连起来说一说课文讲了什么？可以用上“先。。。接着。。。再接着。。。