《备课上课讲座》PPT课件

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1、实习教师怎样备好课、上好课兼善中学物理教师：徐胜一、增强自信、令人羡慕的你们请问你们知道有都少人羡慕你们吗？你知道为什么令人羡慕吗？你知不知道自己的优势在哪里？上好课知不足，而知进取！实习教师初次走上讲台常见的情况：（1）声音方面：小、平缓无抑扬顿挫、颤音(忐忑)（2）表达方面：表述不够清晰、容易犯小的科学性错误等（3）教态方面：手足无措、背对学生、或始终侧向一面、始终站在讲台上等（4）教学行为方面：容易一言堂、师生互动缺少，不能恰当处理预设之外的情况等二、走上讲台你们准备好了吗？（5）课前准备得还很充分，一上讲台就不知讲了前一句，后一句是什么。（6）一

2、些较复杂的推理不能顺畅表达，被卡住，一紧张更是------------（7）课堂管理经验不足，容易受学生干扰影响教学目标的完成。（8）板书不规范或过于注重板书，影响课堂效率。（9）不能把握课堂进行中的闪光点（学生的见解、或自己的灵机一动）要有发现新大陆的喜悦。三、实习教师要上好一堂课首要具备的条件是什么？1.胆量：要敢于上讲台。（我目前对学生的培养，所带实习教师的情况）“麦霸”是怎么炼成的？（我的“麦霸理论”）2.备好课（后面阐述）3、灵活机动处理突发事件4、充分利用发散思维（学物理必备能力）5、重视实验（演示实验、学生分组实验等）信手拈来的实验辅助教学

3、）事实胜于雄辩！（逃避实验的物理老师是不负责任的老师）回想若干年后学生记住物理课的精彩在哪里？6、自制教学仪器7、重视科普知识（绝对利大于弊）8、充分利用媒体资源（看了就知道）（可举例）9、重视理论和方法研究，它是教学工作的灵魂，为教学指明了方向。10、经常反思，课后为学生留下什么？（一个概念、一个解题方法、一句经典而幽默的语言、还是一个精彩的实验-----------11、先授之以鱼、再授之以渔！（学生在学习中体验到收获的快乐才会主动去寻求快乐。）为什么学物理？为什么教物理？四、学在当下、学习是有用的一个故事引发的思考：摘自《物理教师》去年国庆，我的第

4、一届毕业生聚会，因我曾经是他们高中阶段的班主任，同时任教他们的物理课，故被他们邀请到场，大家非常开心，兴致勃勃，嘘寒问暖，他们都大学毕业三年了，有的高中毕业后就未曾谋面。一朝相聚，不免要回忆高中阶段的一些学习片段，一位医科大学毕业的学生顺手拿起桌上的一个苹果向空中抛去，然后用手接住，笑着对我说，老师，加速度多大？旁边一大帮同学笑嘻嘻地抢着回答：你是指抛上去还是落下来的过程？（一个女孩，也是医科大学毕业的）上升加速度朝上，下降时加速度朝下。（军事指挥院校的毕业生干脆利索地回答）上升过程中速度都没增加，哪有加速度？下降才有加速度吧？（师范大学毕业的，不是学物

5、理专业）最高点苹果都停下来了，肯定没有加速度。（竟然是一个重点大学理工科毕业生的回答）老师，我忘得一干二净了，全还给你了，白学了。（一个女孩，后来学文科了）······三年后五年后十年后……我们的物理教学到底留给了学生些什么？！我向他们提出“十年寒窗岂不白读了”的反问时，这些离开学校多年的学生，却又都会异口同声地作出否定的回答，一致认为学校阶段的学习，对于他们的成长起到了重要的奠基作用，可又说不清究竟是哪些具体知识所起的作用。我想，这大概好比吃饭，谁都不会否认吃饭对于生存的意义，然而谁又都说不清楚，吃了这顿饭究竟是在身上的什么地方长了块肉。（但我们却需要

6、吃饭）物理教学最终目标的聚焦点，既不在知识的本位上，也不在学科的本位上，而应该落实在我们的教育对象——学生的本位上.即促进学生的发展，特别是科学素养的发展上。“为什么教物理”这个问题，也可以反过来设问：“如果我们不教物理，学生不学物理，将会对他们今后的发展留下那些缺憾？”一种显而易见的回答是，学生将因此学不到许多重要的物理知识。这话没错，但不够全面。因为除此之外，学生还将失去更为重要的，学习的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、有关科学方法、科学精神等方面的培养与熏陶，从而最终影响他们的科学素养的提高。所以我们要为能学物理、能教物理感到荣幸！（朋友又好

7、找、工作又好寻、不怕失业）个人“名言”：懂物理的人，更懂生活！！！实习教师要上好一堂课需要怎么做？一、专家对备课的认识教学的成功，85%源于课前的预设。——中国特级教师靳家彦在备课与上课的关系上，有怎样的准备就有怎样的发挥和怎样的效果。--特级教师曹晓红备好课要上好课，首先要备好课，我常常把备课比作指挥员在组织“战役”，我总是反复推敲，直到自己认为比较满意的设计方案为止。--特级教师斯霞提升教学水平的钥匙：整体备课，纵横联系：集中备好全学期的课，重视前后联系和学科渗透。---查有梁可以这样说：教学是功在课前，效在课上！备课前要思考教学工作中几个关系教师教

8、什么学生学什么教师怎么教学生怎么学教师教得怎么样学生学得怎么样二、备课的几种方法