《垃圾的处理》教案3

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1、《垃圾的处理》教案教学目标：1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教学重点：做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并

2、尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。教学难点：了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。器材准备：玻璃瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、洒水器、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。教学设计：（一）导入1、教师向学生送“礼物”：“我从萧山来，给大家带了个礼物，请班长来看一看。”师：“班长为什么不喜欢？”（展示）“这是我家一天厨房内的垃圾。”2、师：“垃圾的产生不可避免。请看一组惊人的数据。”（CAI，教师诵读）3、师：那

3、么，这么多的垃圾是怎样处理掉的呢？今天我们就来研究这个问题。（二）探究垃圾填埋的利弊1、出示垃圾露天堆放的图片：“这样在露天直接堆放垃圾，可不可以？”“对环境的污染太大了！”2、师：“在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。”（板书：填埋）并简介填埋：“简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。”3、师：“这样的简单填埋，对环境有哪些危害呢？让我们来做个模拟实验。”教师做“填埋模拟实验”，注意介绍用材：小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的

4、纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从水壶中洒下来的水表示雨水。教师将大烧杯中的“地下水”倒出来，与干净的水比较。4、小结：“把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散。（板书：污水扩散）污水扩散到周围的土壤，如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食，你愿意买来吃吗？更可怕的是，随着垃圾中污水的扩散，还会污染地下水。而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。所以，垃圾中的污水扩散是一个很严重的危害。”5、师：“垃圾填埋还有什么危害呢？你们听说过垃圾会

5、爆炸吗？让我们来看一段新闻报道。”师：“沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。录像中只是一户人家的垃圾，堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。如果是整个杭州的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那不得了了！太可怕了！所以，简单填埋的第二个危害就是垃圾中产生的沼气会爆炸。”6、师：“把垃圾简单填埋还有很多危害，比如垃圾比较松软，容易坍塌；垃圾会产生大量臭气，滋生苍蝇、蟑螂等害虫。我就不一一列举了。”7、组织探究（CAI要求）：“请你针对污水扩散和沼气爆炸这两个危害，提几条合理建议。”教师将

6、学生分成2类，分别研究污水扩散、沼气爆炸问题。学生在研究前，教师发给提示卡与报告单。提示学生可以用文字表达，也可以用画图表示。8、组织学生汇报，学生展示成果。教师适时在“污水扩散”旁板书“包”、在“沼气爆炸”旁板书“宝”、9、师：“同学们提了这么多好建议。那么，在现实生活中的垃圾填埋厂是否已经采用了这些先进技术了呢？有！我们杭州就有这样的填埋场。（CAI图片）这是天子岭垃圾填埋场，它的技术十分先进，是全国十大填埋厂之一，我们杭州70%的垃圾就是在那里填埋的。”先利用图片介绍天子岭垃圾填埋场的防渗

7、技术、沼气发电厂、污水处理厂。师：“别的我也不再罗嗦了，请看一段介绍天子岭的录像。”再播放“天子岭垃圾填埋场”的录像。10、师：“杭州天子岭垃圾填埋场在技术上是非常先进的。但即使是这样先进的填埋场，它对环境难道就没有危害了吗？”师总结：“看来，再先进的垃圾填埋场对环境仍有污染。”探究垃圾焚烧的利弊1、师：“刚才我们重点研讨了垃圾填埋，那么，其他垃圾处理方式对环境是否仍有污染呢？让我们来看看焚烧这种处理方式。”（板书：焚烧）2、师：“在我们杭州滨江区有一个垃圾焚烧站，叫杭州绿能环保发电有限公司。它

8、投资近2亿元人民币，技术全国领先，十分先进。让我们通过录像来了解一下。”（CAI：录像）3、师：“它技术这么先进，对环境有没有污染呢？”师小结：“看来再先进的垃圾焚烧站，对环境的污染也是不可避免的。”课后延伸1、师：“那么，怎样尽可能的减小垃圾对环境的污染呢？这个问题需要我们在下几篇课文中去解决。今天的课就到这里。”2、师：“需要说明的是，我一上课把垃圾到礼物，只是为了引起大家对垃圾的关注。真正的礼物在这里。（出示光盘）这张DVD光盘内收集了十几段有关垃圾和环境保护的录像，其中就有关于垃圾分类的