二氧化碳的实验室制取与性质教案

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1、课题：二氧化碳的实验室制取与性质一课时学习目标：1.组装实验仪器，制取并收集二氧化碳气体。2.通过实验进一步验证并探究二氧化碳的性质。3.进一步了解实验室制取气体的一般思路和方法。4.通过实验操作，进一步培养规范的实验操作习惯、全面观察与记录实验现彖的习惯，发展科学探究能力。知识点：重点：二氧化碳的制取难点：二氧化碳的性质实验实验准备：1.实验用品：锥形瓶、长颈漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、试管、集气瓶、玻璃片、塑料瓶、井穴板、小喷壶、干燥的紫色小花、石灰石（或大理石）、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、两支长短不同的

2、蜡烛、新制的澄清石灰水、蒸係水等。2.多媒体板书设计：实验课：二氧化碳的实验室制取与性质一、实验室制取二氧化碳1.药品选择2.反应原理：CaC03+2HCl==CaCl2+H20+C02t2.装置选择发牛装置：反应物的状态和反应条件收集装置：气体的密度和水溶性3.检验与验满气体的性质4•步骤连-检-装-收-验（满）-放二、二氧化碳的性质1•物理性质2•化学性质①一般不能燃烧，也不支持燃烧②与水反应生成碳酸③与澄清的石灰水反应学习过程:师生互动活动意图【魔术导入】学生演示小魔术“清水变牛奶”，这样一杯牛奶，你

3、敢喝吗？说说你的理由【学生代表】不能喝，这是利用人呼击的二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊而产生的白的沉淀，不是牛奶！【预习展示】同学们很聪明，你还了解二氧化碳的哪些性质呢？【板书课题】二氧化碳的实验室制取与性质展示学习目标1.组装实验仪器，制取并收集二氧化碳气体。2.通过实验进一步验证并探究二氧化碳的性质。3.进一步了解实验室制取气体的--般思路和方法。4.通过实验操作，进一步培养规范的实验操作习惯、全而观察与记录实验现象的习惯，发展科学探究能力【教师过渡】为了达成上述冃标，希望同学们在学习过程屮能做到：勤于思

4、考、善于对比、认真观察、规范操作、合作探究，掌握方法技能。首先，我们来探究二氧化碳的实验室制法。魔术导入，激发学生的好奇心，引发学生进一步的探究欲。明确学习目标，带着任务去学习。明确学习方法和要求。探究一.C02的实验室制法活动一:药品的选择【问题】1・在探究实验室制取氧气的药品时，大家己经知道，选择药品时要考虑哪些因素？2•比一比，哪一个方案更适合制取二氧化碳？说说你的观点。C+O工CO2石始+0工一•V+Hqc4-fieri一cra

5、O^-bC：O2+II2OZitZQ+11ClNaC：l-i-CO2-i-H2<><«=o-co,,人理石腑主喪诬分・块伙MZfUC、.俗袜纯门粉木秋〉_【交流讨论】学生自主回忆、思考、对比、归纳，然后展示交流、达成共识。【温馨提示】制取C0?也不能用浓盐酸，因为它有挥发性，挥发出来的氯化氢气体混在CO?中，使制得的CO?不纯【实验探究】能生成二氧化碳的反应比较多，我们要根据具体的实验现象来判断从已学过的制取。2的实验入手，通过类比迁移到制取C02±来，培养类比推理的能力。从学生已有的知识入手，通过回忆、对

6、比找出理想的反应药品实验、观察、对比，编号实验内容实验现象^283和稀盐酸石灰石和稀盐酸石灰石和稀硫酸Na2CO3石灰石石灰石【归纳总结】实验室制取二氧化碳的药品为：大理石与稀盐酸反应原理为：CaC03+2HCl=CaCl2+H20+C02t活动二:装置的选择【问题过渡】从下列仪器组装一套可供设计制取二氧化碳的装置,并说明选择依据上U丄<^>知道对照实验是科学探究的基本方法。让学生进一步明确选择理想药品的依据从学生已有的知识岀发，引导学生分析、探究新知，找岀合适的制取装置。<3O>归纳，然后展示交流、

7、<®>【交流讨论】学生自主回忆、思考、对比、达成共识。【归纳总结】反应条件和反应物的状态决定了发生装置的选择；气体的水溶性和密度决定了收集装置的选择【多媒体展示】制取装置图进一步明确如何选择气体发生装置和收集装置。Om对比分析，加深理解，培养类比推理的能力。活动三:对比氧气与二氧化碳的制取有何异同【问题】对比氧气与二氧化碳的制取过程，有何异同？【交流讨论】学生自主回忆、思考、对比、归纳，然后展示交流、达成共识。探究二.C02的性质发散学生思维，培养学生实验设计能力。【问题】C02物理性质有哪些？如何设计实验

8、证明二氧化碳的溶解性与密度？【温馨提示】学生自主回忆、思考、总结归纳、设计实验方案，组内讨论，对比找出你们小组认为最理想的方案然后与大家分享。通过鼓励、表扬，使学生保持探究欲【交流讨论】学生自主回忆、思考、总结归纳、设计实验方案，组内讨论，然后给小组展示交流，教师适时点拨、肯定、鼓励。【总结】大家很聪明，设计方案很多，很好，需要的仪器也很多,由于我们实验器材有限，不好一一给出仪器，我们只能按照给出的仪器进行实验，