语文人教版二年级上册《假如》教学设计

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1、《假如》教学设计教学目标，重难点根据以上对教材的认识和分析，结合本阶段的识字、阅读重点，针对低年级学生的年龄特征，我把本节课的教学目标确定为：1.知识与能力目标：会认“良”、“缩”等九个字，培养学生的识字能力。2.过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利。读出感情，并且在读的过程中有所感悟。3.情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。教学重点：1.识字。2.通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。教学难点：读悟结合，懂得关

2、爱他人、关爱生活、爱护环境。教法本课教学我主要遵循“整体—部分—整体”的阅读程序，完成“初读感知，细读品悟，升华内化”的学习过程，配以课外延伸拓展，以课文内容为依据充分培养学生的朗读兴趣，感悟文本。教学过程一．激趣导入由于低段的学生很少接触“诗歌”这种题材的文本，所以在上课开始出示了一张诗名为《假如》的幻灯片，这首诗是自编诗歌，浅显易懂，本诗歌第二节开头一句为“假如你没有耳朵······”，后面用的是省略号，意图是启发孩子们去想象并用语言表达出来，让孩子们从心里消除对诗歌畏难情绪，继而总结出同样的题目可以有不同

3、的内容，从而导入本课课题“假如”。二．初读感知接下来检查孩子们的预习效果，首先是识字环节。这一环节遵循由易到难的原则，先认读带拼音的生字，然后去掉拼音认读生字，接着读词语，最后通过小老师教读、摘苹果及开火车等游戏来巩固需要认识的生字。然后老师配乐范读课文，引导学生发现每节诗都有一个相同的句子，有一个相同的词，“马良的神笔”然后让大家带着对这支神笔的好奇心观看动画短片神笔马良。让学生说出这只笔的神奇之处，而后用一句话过度，这支神笔果然非同寻常，那稳重的作者用这只笔又做了一些什么呢？让学生自由朗读课文。三．细读品悟

4、在整体感知课文内容、扫清障碍后，我紧紧抓住文中重点词语的解读：如“寒冷的、缩着、红红的、许多好吃的谷粒”，不用呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。由表及里，层层深入。子环节我主要从以下几个方面进行精读：1.读小树的“冷”在教学课文第一小节时，我出示小树在寒冷的北风中冻得枯萎的图片，让学生从视觉上感受到小树的冷，然后借助多媒体播放北风呼啸的声音，我顺势引导，让一名学生扮演小树，其他同学吹北风，然后问小树感受如何。接着问小树此时最希望什么出现，引出红彤彤的太阳，最后带着孩子们带着动作朗读这节诗。2.读小鸟的“可怜”这里用

5、一个过渡句：同学们的读书声真动听，把小鸟都吸引过来了。随后出示课件几只小鸟，并配上小鸟的叫声，问同学们：“你们知道小鸟为什么眼中含着泪水吗”。从而导出句子“呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣”。为了让学生有强烈的为小鸟画许多好吃谷粒的愿望，我设计了这样一个环节：出示鸟妈妈到处寻找食物的图片（鸟妈妈飞过高山，飞过田野，飞过森林，去遥远的地方寻找食物）。3.读美好的愿望出示同学们课间活动的图片，引出西西不能参加。出示西西的图片，配背景音乐，扮演西西作自我介绍，激发学生帮助西西的强烈愿望。然后问“如果西西有一双好腿，他能做

6、些什么？”引导学生说出自己的想法。四．内化升华利用最后一节诗的省略号引出这个世界还有很多不幸的事情，配悲伤基调的背景音乐“假如爱有天意”，出示一张张图片，边出示图片一边介绍。然后让同学写出自己想怎样帮助别人。五．推荐课外阅读《七色花》。最后激励大家用自己的爱心和双手去帮助身边需要帮助的人。最后这节课在“爱的奉献”的音乐声中结束。板书设计首先板书课题，随后在讲解课文中适时贴上做好的太阳、谷粒、粮仓和奔跑的孩子以及写着让小树成长，让小鸟吃饱，让西西奔跑的句子的卡片。利用学生喜欢图片的特点吸引学生的注意力，看起来直观

7、一目了然，最终达到概括文章主要内容为学生提供阅读线索的目的。