语文人教版六年级上册童年趣事习作

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1、龙岗街道习作教学设计童年趣事——中、高年级习作教学设计龙岗振新小学谢巧英2017年6月12日童年趣事中、高年级习作教学设计设计意图：为了培养学生认真观察、积极思考、踊跃发言的兴趣，激发学生积极投入到写作中，取得较好的效果，本教学设计侧重激发学生习作的兴趣，让学生了解习作的重点，从而产生倾吐表达的欲望，达到快乐写作的程度。教学目标1、引导学生写清楚事情的经过，也可以写这件事使你明白了什么。2、选择自己童年印象最深的事，通过这件事表达“趣”味。3、内容要具体，写出真话、实话，中心明确。教学准备：　1、搜集童年时的老照片，或是自己珍藏的能引

2、起童年趣事的一些物品等。　2、范文一篇。　教学过程：课前一分钟：观赏老照片。一、谈话引入：1、同学们，我们每个人都有美好的童年，今天我们回到幼儿园或是一、二年级时看看自己小时候的样子，感受一下童年那充满稚趣而又很有意思的事。　　2、老师拿出自己的童年照片，给同学讲自己的童年趣事，激发大家谈话的兴致。二、学生自由交流趣事1、拿出自己珍藏的照片或物品和同学分享，听听各自动情或有趣的往事？2、老师提示：　看谁能突出有“趣”，有意思？3、先同桌互相交流，再全班交流。　三、回忆当年趣事1、小品表演法：回忆当时情形，组织语言，（我和妈妈、或是奶奶

3、、同学）把当时的最难忘、最有趣的情形情况表演出来。2、学生一边记录一边动笔写。3、再回忆当时那件有趣的事，表演，动笔写下来。（1）回头看看感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）写作时人物语言、动作、神态及心里活动。　（3）趣事体现“好笑”、“有意思”？四、引导写完自己的趣事，给自己的习作加个题目，一定要体现有趣。五、交流习作师生评议！⑴、朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？⑵、学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐