语文人教版六年级上册小学-人教版语文-六年级上册-伯牙绝弦

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1、25、伯牙绝弦一、教学目标：1、朗读课文，背诵课文。2、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的特点和魅力，激发学生学学习文言文的趣3、能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。4、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。二、教学重点:让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。三、教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。四、教学准备：1.搜集了解伯牙的相关资料。2、音乐《高山流水》五、教学方法：“以读代讲”，“自读自悟”，“合作学习”六、教学时间：一课时七、教学过程：（一）谈话导入，解课题：说起朋友，我们都有自己的朋友，朋友之间肯定有很多

2、难忘的事。今天我们就学习一个朋友之间深厚友谊的故事.2．解题质疑。教师板书课题，学生齐读课题。教师强调“弦”的读音。（二）预习反馈交流.伯牙是谁？课题里的“绝”字是什么意思？（断绝）小结：我们可以据注释理解字义还可以根据字理来理解字意。（1.课件出示：绝和弦）学生根据字理来理解字意。师：伯牙为什么要扯断琴弦呢？下面就让我们走进这个感人的故事中去吧！（三）初读课文整体感知学生自己通读两遍课文，找出难读的地方在读两遍，指名读文。师强调读文言文要读出节奏和韵律。（1.课件出示：划分好的文章）师领读重点句子，要求学生注意哉与兮是叹词。（2.课件出示：2、3、5句）再读全文。（四）细读感悟深化理解1.学

3、习第一句（1）师：伯牙为谁绝弦？伯牙和钟子期的友谊故事从文章的第一句就出现了，读第一句（3.课件出示：第一句）板书：伯牙钟子期（2）师：善字的意思（3.课件善的意思）伯牙善什么？钟子期善什么？板书：善鼓琴善听2.学习第二、三句（1）生快速读文找出伯牙善古琴，钟子期善听的句子，读并说意思。师强调可以看注释还可以联系上下文说意思。（4.出示课件：峨峨兮若泰山洋洋兮若江河）生翻译意思。（2）师：如果你是子期听到这样美妙的琴声你要怎样赞美伯牙呢？..也就是文中的（5.出示课件：善哉，峨峨兮若泰山。善哉，洋洋兮若江河。）的“善哉”与前面的善意思一样吗？（3）再读课件5，要读出赞美之情，眼前出现了什么样的

4、泰山？（5.出示课件：峨峨兮，若泰山。泰山（气势磅礴、高耸入云、巍峨挺拔.....））男孩读第一句。女孩读第二句。头脑中出现了哪些关于长江黄河的诗句？（5.出示课件：峨峨兮，若江河。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。九曲黄河万里沙，浪涛风簸自天涯。）（4）再读（6课件出示：1、2、3）师拓展：子期从伯牙的琴声中还能听到哪些景物呢？（7.出示课件：景物）。（5）（8.出示课件：试一试）同桌试说。角色扮演师是伯牙，同学们为钟子期。（6）小结：无论伯牙鼓什么，钟子期都能知道，用文章里的一句话怎么说？（伯牙所念，钟子期必得之。）3.学习第四句（1）这里的“之”代表什么?（9.出示课件：第四句）这里的之代

5、表什么?(9.出示课件：第四句和钟子期必得之伯牙所念)。这的“念”与上文的什么一样？（9.出示课件：念于志）它们的下面是什么？带心字底的字有哪些？再读。导出“知音”。板书“知音”4学习第五句（10.出示课件：第五句）诵读音乐声中诵读全文（五）课堂总结小结：在这充满友谊的音乐声中，让我们珍惜友谊，愿我们与朋友的友谊能够地久天长！（六）板书：25.伯牙绝弦伯牙钟子期善鼓琴知音善听（七）教学反思本课能够坚持“以读为本”展开教学。如开课伊始的“粗读”使学生能够读通顺、读明白课文内容，培养语感。教学过程中教师在引导学生展开丰富的联想和想象，理解课文内容的基础上，在反复朗读中让学生体会语言文字表情达意的作

6、用，是整堂课重点关注的部分。“品读”是教师通过创设情境，让学生能够独立与文本对话，融入自己的理解来读，读出文中意，读出话外音。总之只有对文本有深度的把握，学生的朗读、积累、背诵才能水到渠成。（课文）25、伯牙绝弦人教版语文六年级上册25、伯牙绝弦教学设计九州镇炊庄中心小学孟令华25．伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。