人教版小学语文六年级上册《伯牙绝弦》教案

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1、伯牙绝弦教学目标：1.能根据注释和课外资料理解词句意思，疏通文意。2.能有感情地朗读和背诵全文。3.能组织语言表达“知音”的意思，在品读中感受朋友之间真挚的友情。教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备：《高山流水》的乐曲，制作课件教学时间：1课时教学过程：课前谈话：师：世界上有一个伟大的国家，拥有最神奇的文字——汉字。汉字有声，读起来朗朗上口，我们来读读这几组词语。出示：峨峨泰山皎皎明月帘帘飞瀑徐徐清风袅袅炊烟潇潇春雨瑟

2、瑟秋风依依杨柳潺潺流水皑皑白雪萋萋芳草滔滔江水（学生齐读）师：读得真好，我们的汉字不仅有声，还有形，这些词语呈现的是一幅幅灵动的画面。你们自由读一读，边读边想象画而。（学生自由读）开火车读，注意要读出汉字的韵味来一、教学引入1•有一个故事千古流传，吟诵至今，它就是我们今天要学习的文言文一一《伯牙绝弦》，齐读课题（提醒“弦”的读音）2•绝什么意思？（断）你们理解课题的意思吗？（学生回答）二、读准字音1•这是一篇文言文，读起来有些拗口，同学们已经预习过课文，请一位同学来读课文，听听有没有读准字音。（岀示课文）板书:

3、读准2•请一生朗读。3•师评价。提醒读好几句重要的停顿预设评价1：这位同学的朗读不仅正确流利，而且几句最难读的停顿都很恰当。（出示“峨峨兮若泰山”、“洋洋兮若江河”和“伯牙/谓/世/再无知音”的停顿符号）预设评价厶有几处停顿要注意，出示……4•齐读（出示有停顿符号的课文）三、读通课文1.我们都能做到把课文的字音读准确了。文言文的学习，文意疏通是基础。2.小组合作：下面请同学们以小组为单位，对照注释说说古文的意思，先在小组内进行交流。（课件出示课文）学生组内交流古文的意思。3.交流反馈：同学们在交流过程中，还有哪

4、些字词解释有困难的？【谓L认为【善】：这个字出现了四次，它们的意思一样吗？（不一样）前两次解释为“擅长”，后两次表示赞叹，意为“真好，妙极了”在古文中往往有一词多义的现象，同学们要注意区分。如这个“之”就很典型，出示：a钟子期必得之:代词，伯牙心中所想b送孟浩然之广陵：动词，到c杨氏之子：助词“的”4•指名2个学生说古文意思5•请大家自己再说说古文的意思。6•这样一来，我们就能很自然地把古文读通畅了，我们再来读一读原文。（学生读古文）板书:读通四、读懂课文（一）初知人物，赞叹两人情意1.我们很快地读准字音，读通

5、课文，这还不够，还应该走进文字背后的情感，走进人物的内心世界，文中有两个人物，一位是一一（钟子期），另一位是一一（俞伯牙）。板书^伯牙子期2•这里有两则材料，谁来给大家读读。（课件出示）：伯牙：学艺3年，成为宫廷乐师，被尊为“琴仙”。常苦恼于无人能听懂他的曲子。后遇子期，结拜为生死之交。子期：山野樵夫。将世上难觅的乐谱分类整理在册。有渔歌、牧歌、猎歌、祭歌、宴歌、情歌……赠送给伯牙。师：读了这段材料，你有什么样的感受？（学生交流）板书:善鼓善听（-）品读课文，再赞知音之情1•共同的艺术追求使两个完全不同的人走在

6、了一起，谱写出美好的友谊诗篇。在课文中就有体现两人心意相通的句子，请同学们找出来。（学生交流）出示：伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，曰:“善哉，洋洋兮若江河！”2•练读我们来看这两句，请大家一起来读一读。（齐读）伯牙与子期情投意合，伯牙用琴表达的情感，子期都懂，知伯牙者子期也，请大家用朗读来表现此时的情投意合。先自由练读一下。谁能来读给大家听一听。（指名读）指导读好语气词：兮哉点评：泰山、江河多么磅礴的气势呀！你也是听懂了伯牙的琴声。你走进了伯牙的内心。我们一起来吧！（齐读）1•仿

7、写两人情投意合还不只是这些场景，伯牙用琴表现的的其他动人情景，子期依然都能从中感受到。我们用语言来编织这种神奇。出示：伯牙鼓琴，志在高山,钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在月光,钟子期曰：“善哉，皎皎兮若明月！"伯牙鼓琴，志在一一，钟子期曰：“善哉，——兮若=!”（学生交流）引读：这正是文中所说的，伯牙所念一一（生接：钟子期必得之。）我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不是一般的朋友啊，这就是一一知音（板书：知音）你能用自己的话说说，什么是知音？（情投意合心心相印心有灵犀一点通志趣相投志同道合）

8、1.是啊，难怪伯牙说一一（出示：相识满天下，知心能几人。知我者，子期也！）也难怪子期这么说一一（出示：君之乐声，吾之外，世上无人能懂。）2.我们多么希望两人的友情与天地同在，与口月同辉，无奈世事难料。出示句子：子期死，伯牙谓世再无音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（齐读）子期死了，这对伯牙来说意味着什么？（世上再无知音）6•是啊，这不禁让他想起了以往的日子。指生读出示：【一日，楚王君臣饮宴，