八下诗歌鉴赏期中前及答案

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1、苏教版八下语文诗歌赏析专项练习（一）编写人：宋婕班级：姓名：一、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（李白）弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以删高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明刀。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（一）阅读诗歌《宣州谢眺楼饯别校书叔云》，回答问题李白，字，号,是我国—朝著名的诗人,文学史上誉为“”。2、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》是一首送别诗。写送别情景的诗句是，03、在南朝宋代诗人中，“大谢”指,“小谢”指o4、“建安骨”又称,指东汉末年建

2、安时代以、、.三父子为首的作家群的诗文风格。5、对这首诗的赏析不正确的一项是（）A、一、二两句蕴含了作者对时光0逝，功业难成的梢神苦闷，也饱含着诗人对污浊的政治现实的感受。B、三、四两句读者面前展现出一•幅壮阔明朗的万里秋空图画，也展示出诗人豪边阔大的胸襟。C、五、六两句，上句赞美李云的风格刚健，下句口比小谢，流露出对口己才能的自信。D、最后两句写作者在精神上遭受重压Z后，放弃对进步理想的追求，显示出逃避现实的消极色彩。6、简要谈谈你对“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”一句的理解和看法。答案：1•太白青莲居士唐浪漫主义诗仙；2.长风万里送秋雁，对此可以

3、酣高楼。3、谢灵运谢眺；4、建安风肯曹操曹丕曹植刚健清新；5、D6、表明作者对现实的不满，从而寄悄山水，超脱尘世的豁达胸襟，但也表现了作者逃避现实的消极悲观的思想。（二）对《宣州谢眺楼饯别校书叔云》理解不正确的一项是：（B）A、李白的一位官为校书郎的族叔李云将要离去，李白为饯别行人而写成此诗。诗中不直言离别，而是重笔抒发自己怀才不遇的牢骚、愤懣。B、此诗开头两句展示了这首诗的基调，但并没延续着写烦说忧，而是展现出另一番天地。其屮三、四句写春季天高气爽，万里长风中雁群高飞，面对着这样开阔的景致，可以在高楼上把盏痛饮。C、结尾两句说在这个社会里理想不能实现

4、，诗人将解除烦忧、获取口由的希望寄托在明朝，这虽是一个渺茫的幻想，但表现了他那不卄沉沦的、豁达乐观的精神。D、此诗开头两旬用散文句法表达内心浓重的烦忧，诗的中间部分起伏跌宕，开阖变化，充分体现了诗人内心有无法解开的烦忧之结。（三）阅读诗歌《宣州谢眺楼饯别校书叔云》，回答问题1.诗人在这首诗中表达的思想核心是一个字：02.将开头两句诗翻译成现代汉语答：3.开头两句诗表现了作者什么样的心情？答：4.诗人在此诗屮运用了比喻的方法，请举一例说说具作用。答：5.诗的最后两旬表现出了诗人消极的态度，对此，你如何认识？答：答案：1•愁2.“昨FI”那些时日弃我而去，

5、不能挽留；现在的时FI扰乱看我的心，使我有许多烦忧3.显示出诗人郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱。4.示例一：逸兴、壮思本来很不容易说清，而诗人用“欲上青天揽明月”这一比喻很形象，很具体，使人容易理解。示例二：诗人用“抽刀断水”比喻“举杯销愁”，使人更强烈地感受到了诗人理想与现实的矛盾不可调和，内心更加忧愁苦闷的心情。5.李白的理想与现实的矛盾在当时的条件卜•是无法解决的。因此，他总是陷于“不称意”的苦闷中。而且，只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。这样做不免有些消极，但是他这样做也是在表示对恶势力的不屈服，表示与现实社会的决绝。【链接中考】（2

6、008江苏泰州中考题）阅读李白的《秋背宣城谢眺北楼①》，完成下列三题。（6分）江城②如画里，山晚望晴空。两水③夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。［注］①谢眺，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢眺北楼，即谢眺楼，为谢眺任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝I•三年（754）,李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。②这里的“江城”，泛指水边的城。③“两水”，指句溪和宛溪，“两水夹明镜”，是指两水绕城，水如明镜。（1）这首诗中，最能体现秋天特点的句了是:,O（1分）（2）联系学过的《宣州谢跳楼饯别校书

7、叔云》，说说尾联流露出作者怎样的思想感情。（2分）【简析】这一题主要考查对诗歌内容的理解。第一题是对写杲旬的理解，这一题相对较为简单；第二题是对思想感情的领悟，解题时就可以结合注释①提供的写作背景，联系前血的写景句和学过的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》所蕴含的情感，揣摩出诗歌的思想感情。对内容的理解一般以主观题为主，因此需要同学们学握一左的方法，多练习，多思考。【参考答案】（1）人烟寒橘柚，秋色老梧桐。（2）诗人政治久意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄悄山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。（本题2分,答“苦闷”、“愁闷”、“郁闷”或“寂寞”、“

8、孤寂”、“寂寥”给1分，答“寄情山水，缅怀古人，复杂的情感无人理解”或“无人理解其思想情感”再