语文人教版二年级上册《识字七

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1、《识字7》教学设计　【教学目标】　　1.认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“保护”“牢”“鸡”“猫”等字。　　2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵拍手歌。　　3.理解文意，感受到动物的可爱；有保护动物的意愿。【教学重点】　1.认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“保护““牢”“鸡”“猫”等字。　　2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵拍手歌。【教学难点】理解文意，感受到动物的可爱；有保护动物的意愿。　【教学准备】《识字七》教学PPT课件【教学课时】1课时　【教学流程】[动物图片识字导入，初读文，认识生字]　　一、谈话导入，

2、激发学生兴趣。1、同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？2、“动物”中的“物”字比较难写，谁来说说如何写好它？师在黑板上范写“物”字，生书空。3、可爱的小动物需要我们怎样做呢？（保护）4、师在黑板上范写“保护”二字，生书空。5、今天就让我们一起来学习识字七，学习一首保护动物的拍手歌，好吗？二、初读课文，整体感知拍手歌。1、生初读课文，遇到不会的字记得请书上的小桃子和小树叶帮忙。2、奖励生看课文视频。三、引出动物名称，归类识字。1、拍手歌里藏着许多小动物呢，请你们赶紧找找吧。2、请一生领着大家跟动物打招呼。小动物不见了，你们还认得他们吗？（多种方

3、式读）3、观察“鸡、鹰、鹂”三个字的相同之处都是“鸟”部，“鸟”字部的字表示鸟类的意思。4、告诉你们一个小秘密，除了“鸟”字部的字表示鸟类的意思外，“隹”字部的字也大都表示鸟类，你们能否从动物的名字里找出带有“隹”字部的字吗？（雀、雁、雄、鹰）5、你们看，我们祖国的文字既神奇又有趣，真的太了不起了。四、学习“我会认”的生字。1、课件出示“我会认”的生字，带注音，生自由读。2、小老师带读，师指出前鼻音：锦，后鼻音：孔、鹰、丛、灵。3、生多种方式练读（齐读、去拼音开火车、游戏读）4、你有什么好方法可以记住其中的一两个字？（换部首、加部首、编儿歌、联系

4、生活等）5、生猜字谜忆字。　　五、初读难读句子。（雄鹰翱翔在蓝天；天空雁群会写字；竹林熊猫在嬉戏。）1、PPT出示两个句子，第一个句子谁来读一读？“翱翔”两个字发现了什么？（都是“羽”字部，有羽毛的动物大都会飞。）2、第二个句子谁又来读一读？（课件出示大雁飞行的图片）大雁飞行时有时排成“一”字形，有时排成“人”字形，就像在天空中写字。3、读第三句，理解“嬉戏”的意思，体会国宝们的快乐生活。4、全班齐读这三个句子。[朗读感悟]一、多种形式读全文。1、生自由读，要求读准字音，读通句子。2、两个同学合作读文，每人一句，师检查读音。听得最认真的同学有机会

5、评一评这组同学读得怎么样。3、请一生评。4、男女生合作读。5、师生合作读。6、小组比赛读。二、读中感悟。1、师：在这首拍手歌中你最喜欢哪一句呢？为什么？2、点出主题——保护动物。3、生齐带着感悟读。三、熟读成诵。1、以自己喜欢的方式背诵。2、全班尝试边打节拍边背诵。3、生自由尝试加动作背诵。4、全班齐背诵，自由加动作。　　[指导写字]（牢、鸡、猫）1、先观察，你发现了什么？（预设：一个上下结构，两个左右结构）2、师：请大家再观察，在书写时有什么地方是需要提醒大家注意的？（预设：牢，点和竖写在竖中线上，下面的“牛”不要写成“午”字；鸡，又做部首时它

6、的捺变成点；猫，不要写成提手旁，反犬旁的第二笔要写得弯，第三笔是撇，不要写成提，还要不能穿过弯钩。左右结构的字注意写得左窄右宽。）课件显示反犬旁由来的演变。3、师范写，生书空。4、生描红、临写。5、师投影一生作品评。a.师：同学们觉得这个同学写得怎么样？b.师：好在哪？【作业布置】1、背诵课文；2、自己动手编写拍手歌。【板书设计】识字七牢记鸡猫保护动物【教学反思】《识字7》是人教版语文二年级上册的课文。课文是首拍手歌，符合二年级学生的阅读，琅琅上口。主要是通过拍手这种愉快的学习方式让学生轻松地认识生字，并领悟人和动物是朋友，应该友好相处的这种理念

7、。识字教学是小学低年级语文教学的重点，本篇课文要认识的生字一共十个。要求会写的生字8个。在这节课主要是会读、会认这10个生字，并会写其中的6个。整个教学过程还是比较流畅，只是提问中，没有找到训练的点。只让学生认识了新的偏旁，没有让他们想一想，除了课文中还有哪些字也带有这个偏旁？学生的能力应该是逐一提高的，所以这节课我设计的教学流程是：找出生字、认识生字，然后再练读课文。在课堂教学中，我还认真地克服了以前存在的缺点，很少出现多余的话语和重复的问题。以后将继续进行课堂实践和反思，让自己不断地改进。2016年12月2日