（2016年秋季版）《un ün》教学设计3

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1、《unün》教学设计【教学目标】1、学会前鼻韵母unün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写；　　2、能正确认读由声母和unün组成的音节，会读拼音词；【教学重点难点】掌握unün的发音；【教学准备】情境图、拼音卡片（鼻韵母：aneninunün声母：yw整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyueyin）；【教学课时】2课时。【教学过程】【第一课时】一、复习检查　　1、读韵母卡片：uü，说说发音时要注意什么？　　3、抽读鼻韵母anenin，说说发音方

2、法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容　　1、看情境图。　　出示情境图:图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？　　2、语境歌:“抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。”　　3、在情境图上指引学生发现，温度—un，白云—ün，告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授　　1、教学鼻韵母un。　　（1）un的发音。　　告诉学生：un的读音和“温”的读音有点像，和anenin的发音方法相同。教师范读un，学生跟读。　　（2）un的四声。　　出示un的四声，指

3、名读，齐读，开火车检查；按顺序读，打乱顺序读。　　2、教学鼻韵母ün。　　（1）ün的发音。　　指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，教师范读un，学生跟读。　　（2）ün四声。　　出示ün的四声，指名读，齐读，开火车检查；按顺序读，打乱顺序读。四、整体认读音节现在，老师要请出几位咱们的老朋友（之前学过的整体认读音节）zhichishirizicisiyiwuyuyueyin1、复习先前学过的几个整体认读音节。　　2、教学整体认读音节yun。　　（1）讲故事。ün也

4、想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。（儿歌：jqxy真淘气，从不和u在一起，和ü相拼在一起，去掉帽子还读ü）　　（2）出示：yun　　提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，yun是音节，ün是韵母。　　（3）练读yun的的四声，指名读，齐读，开火车检查；按顺序读，打乱顺序读。引导用yun的四声组词。　　3、教学整体认读音节yuan。　　（1）提问：图上的小男孩是

5、什么人？--气象员。谁能把“员”改成第一声？　　（2）出示：yuan　　师告诉学生：yuan是由yu和an合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。　　（3）yuan的四声。　　出示四声，指名读，齐读，开火车检查；按顺序读，打乱顺序读。　　五、巩固练习　　1、抽读卡片：unünyunyuan　　2、想一想：aneninunün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？　　3、比一比，读一读。　　第一组：aianao　　第二组：ouunün　　第三组：eneier　　4、读一读

6、。　　小ü见到大y，去掉两点还读ü：yuyueyunyuan六、作业　　1、描红。抄写：unün【第二课时】一、复习检查　看谁读得快又准，向学生随机出示aneninunünyinyunyuan卡片。二、授新课　　1、学习unün与声母的拼读。　　（1）出示：g-un-gunk-un-kunh-un-hun　　指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。　　（2）出示：j-ün-junq-ün-qunx-ün-xun　　引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。　　

7、2、看图读拼音词。　　（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。　　（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。三、巩固练习（读一读，写一写）出示：xún-（）-（）jiǎo——（）-（）ɡùn-（）-（）quán-（）-（）四、作业