《un ün》教学设计一

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1、《unün》教学设计一stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《unün》教学设计一　教学目标　　　情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。　　　能力目标：能正确认读声母和unün组成的音节，会读拼音词。　　　认知目标：学会前鼻韵母unün，整体认读音节unuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　教学重点、难点：　　　　声母与unün相拼是本教学的重点。特别是qx和ü相拼时，ü上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌

2、:小ü见到qx,去掉两点还是ü教学时应尽可能让学生自己练习　　教学准备：投影字母卡片图片　　时安排:2时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　时目标　　　情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。　　　认知目标：学会前鼻韵母unün，整体认读音节unuan及其四声。　　　能力目标：能够读准韵母，认清形，正确书写。　　教学重点难点　　　　读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。　　教学过程　　一、看图感知、导入新　　　1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。　　　2．教师引导学生说出uan、un

3、、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)　　　　儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?　　　　(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)　　　3．教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?　　二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节un　　　1．教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。　　　2．出示un，指名试读。　　　3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅

4、速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。　　　4．指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。　　　　（引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。）　　　．引导学习整体认读音节un。　　　　(1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?　　　　(2)出示un和ün，请学生读。　　　　(3)比较un和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün

5、有什么不同?为什么?　　　6．学习整体认读音节uan。　　　　(1)出示uan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。　　　　(2)指名试读，教师范读，学生跟读。　　　　(3)引导学生猜一猜，uan写成韵母时会是什么样的。(üan。)　　　7．学习un、uan的四声。我们认识了两个整体认读音节un和uan，请小朋友们给他们戴一戴声调小帽子，好吗?　　　　学生标四声，并用这些音节扩词。　　　　小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节un、uan，注意大后面跟着的

6、是ü不是u。　　三、指导书写　　　1．出示un、ün、un、uan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，ü上的两点要对齐写。)　　　2．在习字册上描红、临写。　　四、后思考　　　　出示：　　　　　——üan——()　　　　　q——üan——()　　　　　x——üan——()　　　　　大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码?　　　　（给学生一些挑战、一些思考，能促进学有余力的学生更好地发展，体现教学的层次性。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　时目标〖感谢您浏览！请输

7、入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　　能力目标：能正确认读声母和unün组成的音节，会读拼音词。　　　教学重点难点：qx与ün相拼时ü上的点要去掉　　一、复习检查　　　1．过渡导人：上节老师给你们出了三道难题，你们解决了吗?　　　2．指名填写并认读uan、quan、xuan。　　　3．复习、q、x的与ün的拼写规则。　　　　(1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出。　　　　(2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚(ü)遇到、q、x，先摘墨镜再拉手。　　　4．我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、un、ün。　

8、　二、导入新　　(一)练习拼读由un、ün组成的音节。　　　1．过渡导入：an、en、in有好朋友可以组成音节，un、ün的好朋友也不少啊，你们瞧……　　　2．教师出示g、、h、、q、x、un、ün，请八个学生上台做“找朋友”的游戏。播放《找朋友》