《un ün》教学设计一

《《un ün》教学设计一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《unün》教学设计一style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《unün》教学设计一　教学目标　　　　　情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。　　　　　能力目标：能正确认读声母和unün组成的音节，会读拼音词。　　　　　认知目标：学会前鼻韵母unün，整体认读音节yunyuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确书写。〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本

2、站网址是】　　　　教学重点、难点：　　　　声母与unün相拼是本课教学的重点。特别是jqx和ü相拼时，ü上两点省略的规则，学生最容易忘记。再次强调标调儿歌:小ü见到jqx,去掉两点还是ü.教学时应尽可能让学生自己练习.　　　　教学准备：投影字母卡片图片　　　　课时安排:2课时　　　　　　　　第一课时　　　　课时目标　　　　　情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。　　　　　认知目标：学会前鼻韵母unün，整体认读音节yunyuan及其四声。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

3、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　能力目标：能够读准韵母，认清形，正确书写。　　　　教学重点难点　　　　读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确书写韵母。　　　　教学过程　　　　一、看图感知、导入新课　　　　　1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。　　　　　2．教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学

4、生是谁?　　　　儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?　　　　　　　　　3．教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?　　　　二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun　　　　　1．教师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。　　　　　2．出示un，指名试读。　　　　　3．指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。团结创新，尽现丰富多彩的课

5、余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　4．指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。　　　　（引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学ün的读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成

6、功的乐趣。）　　　　　5．引导学习整体认读音节yun。　　　　韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?　　　　出示yun和ün，请学生读。　　　　比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么?　　　　　6．学习整体认读音节yuan。　　　　出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。　　　　指名试读，教师范读，学生跟读。　　　　引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。　　　　　7．学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yua

7、n，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?　　　　学生标四声，并用这些音节扩词。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。　　　　三、指导书写　　　　

8、　1．出示un、ün、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?　　　　　2．在习字册上描红、临写。　　　　四、课后思考　　　　出示：　　　　　j——üan——　　　　　q——üan——　　　　　x——üan——　　　　　大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读码?　　　　（给学生一些挑战、一些思考，能促进学有余力的学