《时间在流逝》教案2

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1、《时间在流逝》教案【教学目标】科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。过程与方法：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10分钟、1小时持续的时间。情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。【教学重点】感受时间流逝，合理估计时间。【教学难点】客观合理的估计时间。【教学准备】石英钟一个、秒表九块、记录单、师生共用课件。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、同学们，你们喜欢做游戏

2、吗？今天我们就一起来做一个估计时间的游戏。请看“游戏规则”：1)全体起立；2)当老师说“开始”，你们就闭上眼睛，默默地在心里估计；3)估计到1分钟的时候，自己睁开眼睛，看看周围的同学在做什么，然后再悄悄地坐下。明白了吗？2、好，全体起立，开始！3、谁来说说，你看到了什么？同学们都在做些什么呢？4、同样是一分钟的时间，有的同学先睁开了眼睛，而有的同学后睁开眼睛，这说明了什么？5、那么，今天这节课，我们就一起来研究有关时间的问题。（板书：时间）二、师生合作，探究新知（一）现在几点了1、现在，请同学们不看钟

3、表，估计一下现在几点了？你是用什么方法估计的？（课件）2、通过刚才的交流，我们知道：在生活中，我们可以利用“自然现象和身边的信息”来估计时间，但是对于最精确的时间，我们又是怎么知道的呢？（看钟表）3、今天，老师就带来了一面时钟，请大家仔细观察钟面上的时针和分针，说一说，现在几点了？4、刚才有没有同学估计到了10时02分？（没有）这就说明了估计的时间和实际的时间发生了偏差。5、那么，怎样才能让估计的时间更加准确一些呢？6、告诉你们，我们应该掌握好每一秒所持续的时间。那么估计“时和分”的时候，就简单多了。

4、（二）一分钟有多长A感受一秒钟1、现在我们就仔细观察秒针的转动，感受一下一秒钟究竟有多长？（课件展示1秒钟）2、感受到了吗？那么，你准备用什么样的动作或者语言来表示1秒钟呢？给大家演示一下。(板书：拍一下手，跺一下脚、数一个数、眨一下眼)3、看了刚才的表演,你觉得1秒的时间长吗？（很短）4、是呀！1秒钟很短暂，转眼即逝，但是1秒钟却又能发生很多事情，请看一看老师搜集的资料(课件)5、听了刚才的介绍,你有什么感受?（1秒的作用很大）6、所以，我们要怎样？（板书：珍惜时间）7、有句俗话说得好:一寸光阴一寸

5、金,寸金难买寸光阴。同学们要珍惜现在的每一分每一秒！（课件展示）B探究一分钟1、同学们，通过刚才的体验，我们知道了1秒很短暂，“滴答”一声就过去了。那1分钟的时间有多长呢？想不想亲自来体验一下？但是在体验之前，我还有1个要求：就是用自己喜欢的方法轻轻的体验。你准备用什么方法来体验1分钟？（我用数数的方法、我用拍手的方法、我喜欢跺脚的方法）2、现在，我们一起来看着钟面上秒针的走动,跟着秒针的节拍,一秒一秒的体验！（课件出示1分钟的计时器）(伴着钟面上秒针的走动,师生一起用数数的方法数60秒钟。)3、同学

6、们，刚才我们用自己喜欢的方法，感受了一分钟的时间，现在我就来检验一下你们对一分钟的估计。但是，在检验之前，我还有些要求：（课件）4、清楚了吗？好，预备—开始！5、大家估计得准确吗？估计1分钟的时间正好是60秒的同学请举手；估计时间比60秒快或者慢5秒的同学请举手；看来呀,同学估计时间的能力已经有了很大的提高!还有些同学估计得不太准确,没有关系,你们课后可以经常练习,老师相信你们估计时间的能力会越来越强!6、刚刚，我们能较准确地估计1分钟的时间，那么，如果让你们估计10分钟、1小时的时间，你们准备怎样估

7、计？（我数600下就是10分钟，我数3600下就是小时）7、是呀！知道了1分钟，就很容易估计10分钟、1小时的时间了。（三）过去多少时间了A感受时间的快与慢1、现在再请同学们估计一下，从上课到现在已经过去了多长时间？离下课还有多长时间呢？2、我们一起来看一看准确的时间，现在是10点30，我们是10点上课的，已经过去了30分钟。估计的时间接近30分钟的同学请举手。3、你们真了不起！为了表扬你们，我特意给你们准备了一段动画片，我们一起来看一看！4、欣赏了好看的动画片，接下来我们来做一做运动：全齐同学起立，

8、双手向前平举，双腿保持半蹲的姿势。老师说停的时候，我们再坐回到座位上（计时1分钟，老师叫停。）5、谁来说一说刚才感受有什么不同？6、告诉你们，刚才的动画片是一分钟，运动也只做了1分钟，同样是1分钟的时间，为什么大家的感受不同呢？7、那时间真的有快有慢吗？为什么？8、是呀，时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已，快乐的时候，感觉时间走的快一些；不快乐的时候，感觉时间走的慢一些。但是，不管你快乐还是不快乐，时间都会悄悄地在流逝。（板书：在流逝）而且，流逝的