【教学设计】《修鞋姑娘》（北师大）

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1、《修鞋姑娘》陕西师范大学绿地浐灞小学王星◆教材分析课文主要写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。本文首尾照应，结构严谨。先写“我”骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着具体写修鞋的经过，最后写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。中间部分是文章的主体，重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。作者非常善于通过人物的语言、动作、神情和心理活动的描写来塑造人物形象。◆教学目标【知识与能力目标】体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。【过程与方法目标】

2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的心理活动，体会人物的思想品质。【情感态度价值观目标】联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。【教学重点】体会人物的心理活动，感悟人物品质。【教学难点】体会人物的心理活动，感悟人物品质。◆课前准备◆课件图片◆教学过程一、创设情景，激情导入：同学们，看老师在黑板上写一个字，是怎么写好的？这个字读什么？我们每人都要穿鞋，鞋如果坏了，就要怎样？谁曾经修过鞋？能说说修鞋师傅是如何修的吗？文章中修鞋的是谁？从课题中不难看出这篇文章是以人为主，还是以事为主？修鞋姑娘究竟是个什么样的人，今天我们就

3、来一起学习，齐读课题。二、初读课文，扫清障碍：自读课文：1、说说课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事？2、文章的写作顺序是什么？三、细读课文，整体感知：（一）文章重点写修鞋经过，请同学们快速浏览姑娘修鞋的部分，找出描写修鞋姑娘的句子。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”1、找出描写姑娘神态的词语。坦然、自信2、我怀疑什么？修鞋的本领。3、在我不放心时，姑娘说的话，能看出什么？姑娘很有把握修好鞋。（二）“我不放心地提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉

4、子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”1、找出姑娘动作的词，读一读。打量、钉、拽、扯2、从一系列的动词中能看出什么？姑娘修鞋麻利，她要让“我”放心。3、还从哪能看出姑娘技术娴熟、动作利索？“她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着沉重的外地口音说：‘这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。’”（三）借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。1、画出修鞋

5、姑娘外貌描写的句子。2、读了这部分内容你想到了什么？可爱、可怜3、此刻，作者也对她产生了同情，态度有了变化？决不还价（四）我对修鞋姑娘的态度随着事情的发展又发生了很大的变化，请同学们快速浏览课文余下部分，标出相关的词语。蒙上阴影、窘极了、紧张、尴尬、想尽快摆脱、纳闷、惭愧、保证1、作者态度为什么变化如此之大？默读“我”和姑娘对话部分，想象人物各自内心，他们有许多话没有直接说出来，你可以用自己的话表达出来，写在句子旁边。2、同桌合作，练习分角色朗读。注意去掉提示语的朗读，但在对话中要把提示语的意思表现出来。（五）作者最后说

6、“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她相信我，还是我相信她呢？”他为什么感到惭愧呢？联系课文中的句子来谈谈你的想法。（六）“修鞋姑娘，你在哪儿？”体会作者的思想感情。1、还欠修鞋姑娘三角钱，在凛冽的寒风中，在繁华的大街上，作者发出了呼喊“修鞋姑娘，你在哪儿？”2、夜深人静之时，作者苦苦寻觅但仍无半点音讯，他内心焦急万分。3、你觉得修鞋姑娘是一个什么样的人？诚实、善良（七）作者苦苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？这是作者发自内心的心灵的呼唤，让我们再来读这句话。四、课堂总结：诚信就在我们身边，一个约定，一个承诺，一

7、个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我们的点点滴滴……五、布置作业：用你学到的描写手法写写我找到修鞋姑娘时的情景。◆教学反思略。