修鞋姑娘教学设计

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1、（一）直奔主题，引入新课今天我们要学习《信任》，请打开课文，默读课文。（二人自读课文,初步感知。1、课文主要写了谁对谁的信任？主要通过一件什么事来表现桃园主人对人们的信任？过渡：这次买桃子是作者的一次特殊的购物经历。这个地方怎么会给作者留下这么深刻的印象呢？2.投影打出课文最后一段话。指导理解：（1）指名朗读。（2）这里的“朴实而乂真诚”仅仅是指桃园这个地方吗？（板书：桃园主人朴实真诚）（三）、研读课文，介作探究1、老师把课堂的时间还给大家，请大家自山读书，思考问题：课文哪些地方体现了桃园主人的“朴实而又真诚”？拿起笔來划一划，同时做点批注。2、交流汇报：课文哪里可以体现桃园主人

2、的“朴实而真诚”？你为什么会有这种感受？（1）重点引导学牛感悟以下内容：①简明.准确.及时的告示牌，弓I导人们准确无误地来到桃园，注意“大红漆”“黄色板”“红箭头”等词。②木桌上的留言，无人看管的钱箱。注意“搁着”“压着”等词。③猫、狗的训练有素，热悄好客。注意“跳跃欢呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等词。④桃园主人的精心培育、辛勤劳作。注意“（根深叶茂的）果树”“（丰实的）果子”“（沁人心脾的）香味”“使人（馋涎欲滴）”等词组。课文为什么要写果实的长势呢？我们从中又可以想到什么？（2）感悟用词的准确具体：比较以下两个句子：A•钻进果林，果树上届满了果子，一股香味，使人很想吃。B.钻进果

3、林，（根深叶茂的）果树上结满了（丰实的）果子，一股（沁人心脾的）香味，使人（馋涎欲滴）。（3）结合朗读检杳生字的掌握情况。注意句中的“沁、脾、馋、涎”的读音和写法。（拼读，书空，比较表达效果,记忆书写，指名填空。）（4）相机进行朗读抬导和练习。（垂点读好第五向然段）（四）整体回顾,感情朗读。1.在充分感悟的基础上，现在我们能不能把课文读得史好一些？特别注总指导学生读好以下这些句子：“桃了——自采——三里路”：“朋友，欢迎您，每蓝桃子五元钱，尽管口己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”；“我不禁回头，和被信任的喜悦。”2.回顾课文，你觉得课文哪个片段使你最受感动，你再读一读。C五）

4、拓展迁移，读写结合1.信任，町以书写人间最美的篇章。课文叙述的是发生在美国的事情。在我国，关于真诚信任的故事也时有发生。在广西南宁市冇一个经营方式非常特别的小区菜摊。儿I•年來，卖菜的农民以为无暇顾忌，总是在清晨把菜放好后匆匆离去，而买菜的人拿走菜后，都会自觉地把钱装在一个小袋里，无人看守的菜摊，见证了人们彼此间宝贵的信任。2.看过了录彖•同学们一定有许多话想说。为了加深印彖.我们再看一遍，同学们要仔细听清人物的对话和表情，揣摩他们的内心活动。（六）布置作业：1•根据看到的录象资料，学习课文的写法，写一个片段，把你的所见所闻所想写下来。以下10个词语供参考，可选择使用：沁人心脾翠

5、绿新鲜小心翼翼以诚待人无暇顾及馋涎欲滴欢愉温馨沉甸甸真诚2.有感情地朗读课文。一、谈话引入，激发兴趣：师：同学们，生活屮我们经常会看到很多引导我们购物的告示板。看，这块告示板就立在作者去外婆家的路匕如果你是作者，当你看到这块告示板是怎么想的呢？（学生交流）这块告示板引发了我们的好奇，所以我和丈夫决定去看个究竟。二、初读课文，整体感知1、打开书，快速轻声读课文，借助填空，简要说说我们的这次采桃经历到底是怎样的？出示填空练习：在一块告示板的指引下，我和丈夫來到一片的桃林，在的陪伴下，我们三、品读课文，感受“信任与喜悦”（一）、这真是一次有趣的经历，那么有趣在何处呢？又能止我们感受到什

6、么呢？让我们跟随作者再次进入桃园，来，快速默读2-7小节，说说此次购物“有趣”之处。（随机交流）猫狗迎接、纸条留言。（学生交流后板书）（1）指名读留言内容。（2）岀示句子：刖友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然厉把钱放在箱子里，祝您愉快！再读读纸条，你从这张纸条屮获得哪些信息？（3）在交流屮指导朗读。*、小狗带路、自采桃子。（学生交流后板书）我们感受到亲手摘桃的愉悦岀示：（第四小节）A、学生交流选择这句句子的理由。板廿：喜悦B、交流中抓住“立即”、“欢愉”……C、再次理解“欢愉”。看桃园图片，随机理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”。（通过-次次的品读引导学生感悟让我们欢愉的不仅

7、仅是丰实的果子和沁人的香味，不仅仅是亲手采摘桃子,更是主人对让我们的信任）D、指导朗读。仁小狗把我们带冋氐地、无人看管的钱箱。（交流后板书：带冋原地、自觉付款）（1）想彖说话：我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱竞无人看管。此时，我想：这是我们在欢愉过后感受到的另一种喜悦，是-•种被尊重的喜悦。在这种心情下就连说话也多了儿分幽默。（2）引读我和丈夫的对话。（二）小结：］、弓1；H课题师：这份由信任带来的愉悦不仅传递给了我们，H然也会传递给所冇来这儿买桃子的人们。刚才