2018版高中语文苏教版唐诗宋词选读学案：专题四+兵车行+Word版含答案

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1、【专题导语】杜甫与李白一向被视为唐诗世界中两峰并峙的高峰，杜甫也是盛唐最后一位伟大的诗人。他一生坎坷，却忧国忧民。他的诗歌记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被称为“诗史”。他集前代诗歌艺术之大成，形成了韵律完美、沉郁顿挫的独特风格。学习这个专题，要初步了解杜甫的生平事迹，能借助注释鉴赏本专题中杜诗的代表作品，并能初步体会杜甫“沉郁顿挫”的风格及其内涵。学习杜甫诗歌，首先要了解杜甫出生的历史背景和漂泊的人生经历，知道杜甫生于天下瓦解、遍地哀号的苦难中；其次要诵读，体会思想感情，理解杜甫诗情感的忧

2、愤、深沉，语意和结构的顿挫。同时注意把握形成沉郁顿挫的艺术手段，如反复、重叠、对比、衬托等。兵车行文題解读—、诗人名片杜甫（712〜770）,字子美，河南巩县（今河南巩义）人，是著名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。35岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府兵曹参军的小职。安史Z乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年(759),他弃官西行，最后到四川，定居成都，一度在剑南节度使严武辖中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔

3、州二年，出三峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精淇，被奉为“诗圣”。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五、七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五、七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。二、

4、诗词故事早弱而早葱的杜甫杜甫幼时，母亲去世了，寄养在姑母家里，他自小多病。有一天可让姑母为难了，儿子和侄儿都病着，据女巫讲，要病好，病人非睡在东南角的床上不可；但东南角的床铺只有一张，病人却有两个。老太太下了决心，把侄儿安顿在吉利的地方，叫儿子填了侄儿的空子。想不到决心下了，结果就来了。杜甫长大了，听见老家人讲姑母如何让表兄给他替了死，一辈子觉得对不起姑母。杜甫七岁就会作诗，“七龄思即壮，开口咏风凰”。三、文题背景《兵车行》是历史生活的真实记录。唐玄宗天宝年I'可，朝廷对少数民族频繁发动进攻，仅在哥舒翰奉命进攻吐蕃和鲜于仲通进攻南

5、诏的战役中就丧师十万，朝廷乃大举征兵，于是出现官吏到处捕人，连枷送至军所，父母妻子送之，哭声震野的摧肝裂肺的场景。这首诗可能就是诗人见到这样的情景写下的.“行”，屈“歌行”体，古代诗歌的一种体裁，多表感叹，音节、声律比较自由，富于变化C“行”是乐曲的意思。文本一、诵读，整体感知1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。本诗虽为七言诗，但间杂三言、五言，带来节奏的多变；用韵上全诗八韵，四平四仄，平仄相间，抑扬起伏，声情并茂。朗读时注意体会上述两个特点。全诗分三层，第一层写军人家属送别儿子、丈夫出征的悲惨情景。车耀耀，/马萧游，

6、/行人/弓箭/各/在曙。耶娘/妻子/走/相送，尘埃/不见/咸阳/桥。△牵衣/顿足/拦道/哭，哭声/直上/干/云霄。第二层：通过设问，役人直诉从军后妇女代耕，农村萧条零落的境况。道旁/过者/问/行人，行人/但云/点行/频。△或从/十五/北防/河，便至/四十/西营/田。△去吋/里正/与/裹头，归来/头白/还/戍边。A边庭/流血/成/海水，武皇/开边/意/未為。君不闻，汉家/山东/二百/州，千村/万落/生/荆杞。A纵有/健妇/把/锄犁，禾生/陇亩/无/东叩。况复/秦兵/耐/苦战，被驱/不异/犬与径。第三层，写征夫久不得息，连年征兵，百姓

7、惟恐生男和青海战场尸骨遍野，令人不寒而栗的情况。长者/虽/有问，役夫/敢/申恨？且如/今年/冬，未休/关西/于。县官/急索/租，租税/从何/世？信知/生男/恶，反是/生女/炸生女/犹得/嫁/比邻，生男/埋没/随/百竽。君不见，青海头，古来/白骨/无人/咚。新鬼/烦冤/IH鬼/哭，天阴/雨湿/声7啾啾。A1.在前而的基础上有感情地朗读该诗。提示这首叙事诗，突出的特点是寓情于叙事Z中。无论是前一段的描写叙述，还是后一段的代人叙言，诗人激切奔越、浓郁深沉的思想感情，都自然地融汇在全诗的始终，诗人那种焦虑不安、忧心如焚的形象也仿佛展现在读

8、者面前。朗读时注意体会这个特点。二、悟读，诗情画境战争，给人帯来的是一双双呆滞失神的眼睛，是一阵阵捶胸顿足的呼喊，是一团团疾驶飞扬的尘土，还有一堆堆荒郊野外的白骨。任何一位闪耀人道主义光芒的作家无不痛恨战争，渴望和平。诗圣杜甫的一首《兵车行》，伴随