2018版高中语文苏教版唐诗宋词选读学案：专题四+旅夜书怀+word版含答案

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1、文題解读旅夜书怀一、诗人名片杜甫困居长安十年35岁左右，杜甫来到长安求取官职，开始，他满怀信心，但滞留长安却一再碰壁。大约在到长安不久，父亲就去世了，他的生活因此变得艰困起來，为了生存，为了求官做，杜甫不得不奔走于权贵门下，作诗投赠，希望得到他们的引荐。“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛！”就是杜甫这段时期生活的形彖写照，种种努力的结果，是到天宝十四载才获得右卫率府兵曹参军这样一个卑微的官职。二、诗词故事双雄会杜甫33岁时，在洛阳与大自己11岁的李白相识了。这是两个伟大的诗人的第一次相见,由于个性原因，李白当杜甫为尘世中人，枯燥乏味；杜甫当李白行动恍

2、惚，耽于梦想。杜甫写给李白：秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？李白也赠杜甫同样不客气的诗：饭颗山头逢杜甫，头戴笠子日卓午。借问别來太瘦生，总为从前作诗苦。不过，这不妨碍两人成为要好的朋友，结下深厚的友谊。三、文题背景此诗是成都尹严武去世，杜甫在川屮失去依靠，带着家人离开成都草堂，乘船东下，在渝州（今重庆市）、忠州（今重庆市忠县）舟中所作。诗人写出了孤舟月夜、大江阔野屮，对仕途绝望、生活无着、孤独漂泊的凄凉感受。文本赏读一、诵读，整体感知1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。细草/微风/岸，危檣/独夜/箜。星垂/平野/阔，月涌

3、/大江/流。名岂/文章/著，官应/老病/休。△飘飘/何/所似，天地/一/沙鸥。△1.在前血的基础上有感情地朗读该诗。提示该诗前两联写景，融情于景。颔联境界阔大，但反衬出诗人的孤苦伶仃和凄怆心情。后两联“书怀”，颈联为反语，表达诗人愤愤不平之情。尾联即景自况以抒悲怀，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤。二、悟读，诗情画境细草绵延、微风吹拂的江岸边，夜间停泊着一只高桅孤立的小船。星空低垂，原野显得格外辽阔；月影波动，大江无声汹涌奔流。水天空阔，恨东风，不惜世间英物。天地苍茫，有谁能，识我江郎才俊？沙鸥飘零，只能空叹息茫茫星空，泣笑苍天；人似沙鸥，惟有空怅惘人寰无限，丛

4、生愁怨……三、品读，鉴赏评析1.颔联写景雄浑阔大，历來为人所称道。有人认为是“开襟旷远”（浦起龙《读杜心解》）,有人认为是写出了“喜”的感情（见《唐诗论文集•杜甫五律例解》），你同意吗？为什么？答：2.颈联“名岂文章著，官应老病休”是反其意而写的，为什么要这样写？答：3.杜甫诗极讲究章法，请结合本诗分析该作品结构布局的妙处。答：文本拓展阅读下面这首诗，然后回答问题。孤雁不饮啄,谁怜一片影,望尽似犹见,野鸦无意绪,飞鸣声念群。相失万重云？哀多如更闻。鸣噪自纷纷。意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。《旅夜书怀》屮“沙鸥”和本诗中的“孤雁”都是诗

5、歌中的重要意象，请概述其中所蕴含的思想感情。答：答案精析文本赏读1.不赞同。这种说法只强调了诗的字面意思。实际上，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形彖和颠沛无告的凄怆心情。这是以乐景写哀情。2.人在心情不好时，会把话倒过来说。作者此时处境艰难，落魄失意，就用反话自嘲，而且也借此表达口己的不满（特别是后半句）。3.这首诗在结构章法方面很有特点。标题为“旅枚书怀”，前四句写“旅夜”,后四句抒感怀，布局整齐。写景部分，由近而远，由细微而广阔，层次分明。书怀部分，与景交融，自然贴切。结尾将自己比做“天地一沙鸥”，“天地”与前景相应，“一

6、”与开篇“独”字相应，使作品形成一个整体，严谨而有章法。文本拓展“沙鸥”是作者抒发悲怀的意象，寄托了诗人内心漂泊无依、孤寂落寞的感伤。“孤雁”寄寓了诗人自己的影子，表达了作者对知己亲朋的思念心绪。