语文人教版二年级上册《我是什么》教学设计

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1、《我是什么》教学设计剑阁县涂山小学校王玉英设计理念：  《我是什么》是一篇科学短文，采用拟人化的手法生动形象地介绍了自然界水的不同形态和人类的利弊关系。语言活泼，内容浅显易懂。本课的教学重在引导学生进行探究学习，培养学生的主动学习意识，充分发挥学生的主体作用。设计目标：1、认识11个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成。          情感态度与价值观：激发学生探索自然，探索科学的兴趣。                                  设计重点：识字，写字，朗读课文设计

2、难点：   了解自然界中水的变化教学准备：   相关课件，生字词卡片教学时间：两课时 第二课时一．   创设情境，二.学习第一自然段 1.我们一起走进第一自然段，看看“我”变成了什么？学生自由朗读这一自然段2.思考：“我”变成了什么？是怎么变化的？【1】“我”变成了云。太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。【2】课件展示云形成的画面   3.出示“云变幻”的视频三.学习第二自然段    1.自由读第二自然段，谁来说一说水变成云以后，又变成什么？{雨，雹子，雪}    2.雨，雹子，雪又分别是怎么回到大地上来的？    3

3、.出示课件练习设计.....4.出示课件：雨，雹子，雪落下来的情景5.体会作者用词的准确性   6.指导朗读7．学生边读边做动作8.水还能变成什么？{冰，霜，雾……}四.学习第三自然段   1.学生自读，边读边想象   2.电脑出示动态的视频图片，学生欣赏“平静的池水，缓缓流动的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海”   3.练习朗读，读出水的不同形态  【4】海洋里跳舞、唱歌、开会——声音高昂，以显五.学习第四自然段六、拓展延伸  【1】地球上的淡水资源较少，我们是一个干旱缺水的国家，尤其是西部地区，我们应该珍惜水资源。   【2】我们怎样合理用水？ａ、关紧水龙头。ｂ

4、、洗米、洗菜的水可以用来浇花。ｃ、开展“节水小卫士”活动，让每一个学生都养成节约用水的好习惯。课后反思：本文的中心落在一个“变”字上，本课的教学重点在于让学生理解水的形态变化以及和人类的密切关系，由于充分运用电教媒体为教学服务，课堂上学生的学习热情高涨，探索欲望强烈，教学效果良好。但我还是认为自己的讲多了一些，学生的想少了一些，今后尽量改进一些。 板书设计：我会变     形态变化：云、雨、雪、雹子                         环境变化：池子、江河、海洋脾气变化：温和、暴躁