8613与大自然和谐相处教学设计

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1、感受大自然教学设计许洪英学习目标：1、感受大自然的美，了解鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然美的能力，增强热爱自然的情感。2、了解人与大自然的不和谐之音，知道什么是环境问题及其危害，懂得人与大自然和谐相处的重要性。3、能够树立正确的资源环境意识，树立人与自然和谐共处的人生观，为落实环保行动打下坚实的基础。重点：了解环境问题的危害，树立人与自然和谐相处的观念。难点：掌握鉴赏自然美的方法二、教材研读A、欣赏自然的美1、每个人都有自己眼中的大自然，你认为大自美在哪里？2、鉴赏自然风景的方法3、自然美源于大自然

2、，那它与我们人类的生活有什么联系呢？B、人与大自然的不和谐之咅1、人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？仔细阅读三个层次，理解说明（1）阅读课本95页，找岀自然物种在减少的原因有哪些？（2）讨论：人类肆意捕杀、食用野生动物有什么危害？（3）结合张家界的现实教训，如何认识自然景观遭到破坏这一现象？你的周围还有哪些自然景观遭到破坏？2、环境问题结合我们身边的具体事例探讨：什么是环境问题？环境问题带來了哪些危害？要求：在研读课本内容的同时，分别标划岀课本上的重点句子、关键词。找出疑问点。【教师解读】奇妙的

3、生物世界精彩纷呈神秘的宇宙使大自然魅力无穷.大自然风光秀丽，美景如画.美丽的大自然给我们无穷的精神享受,带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活.自然与我们的生活有密切的联系，如果我们以此为基础领悟了人类在改造白然中的伟大力量，我巾、］对自然美的理解会更加深刻•如黄河既是自然美的对象，又作为我们民族的伟大斗争的见证，所以在观赏自然美景时还要有想像力.鉴赏自然美，要注意距离、角度、时问。鉴赏自然美，要发挥人们的想象力。三、探究学习（一）美在哪里？1、我身边的美歌曲欣赏《春天在哪里》春天在哪里呀

4、春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹏师：春天就在我们身边，那美在哪里？请你把你发现的大自然的美用最好的方式展示给大家。【温馨提示】1、用图片、语言、诗文、歌曲等形式展示大自然的美，注意突（一）美在哪里？1、歌曲欣赏或学生自唱《春天在哪里》导入课题：感受自然之美。2、学生展示自己眼屮的自然Z美。大自然的美既有未经人工改造的也有经过人工改造的，但都给人以美的享受，自然是伟大的，人类也是伟大的。【归纳概括】大自然的美表现在：奇妙的生物世界、神秘的宇宙、大自然风光秀丽。【

5、过渡】大自然的美到处都有，但是如果掌握一些鉴赏的方法，就能体会到更多的美。出对美的感悟、美的-亨受。2、从春夏秋冬、南北、不同地形、动物植物、地球星空等来展示自然之美。2、美的鉴赏1）、下面图片中大自然的美在欣赏时应该注意什么？冬山惨淡而如睡美的鉴赏1、分距离、角度、时间、想像力四组來展示。2、配合多媒体的图片來展示，及时总结：鉴赏大自然美的方法。3、及时运古诗，朗诵出白己的感情。【小结】大自然的美到处都有，对于我们不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们走进大自然，在感受大自然无尽的美屮更加亲近大

6、自然，更加热爱大白然。【诗句储备】欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜.横看成岭侧成峰，远近高低各不同.«不识庐山真面目，只缘身在此山中"【过渡】美到处有，只要我们用心，还会发现更多的美，请欣赏下面的自然美。（二）异样的“美”1、图片欣赏1、展示小组展示完图片后，引导全体同学回答问题，并引导同学们对列举的现象进行归类。【归纳总结】这些图片中的“美”与前面的有何不同？你还能找出更多类似的现象吗？尝试给他们分类。人与自然的不和谐之音表现在：自然特种在减少；自然景观遭到人破坏；坏境状况不容乐观。过渡：带着沉重的

7、心情我给大家读一封遗书。1、遗书板书在侧板面。2、遗书用悲伤的语气读完。3、引导大家谈谈自己由遗书想到的。（地球为什么会离开我们？）3、引导大家分析岀现这些现象的原因，明确：人类的对自然资源的不合理的开发和利用是造成环境问题的主要原因。2、一封遗书震颤心灵的地球遗书今年我已经46亿岁了。我在反思，或许我真的老了，或许我真的病了。我知道人类总在抱怨：抱怨我周身温度升高，抱怨我身上的营养不足难以养活所有的人口，抱怨各地旱的旱，涝的涝，抱怨空气越来越污浊，环境不如以前那样好？我很苦恼。拓展：人类与大自然的

8、关系。人与地球的关系。自然之子。感恩与回报。【关键词】人口、旱涝、空气、海洋污染、动物【预测】我们对地球的破坏太严重了，我们应该保护我们的家园，保护地球。请你续写1、学生展示图片，自由谈对图片的理解。2、全班同学同吋续写，组内选优秀的在班内展示，并记录在预习笔记上。【教师解读】看看被石油弄脏的海水，那是我的血液；看看干旱焦灼的土地，那是我的皮扶；可怜可怜失去了家园的动物，它们本与你们同源；可怜可怜因战争和污染终身残疾的孩子，他们是你们的子孙。救救我吧，只有你们可以拯救