高考文言文翻译常见失误解析

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1、高考文言文翻译常见失误解析1.不需要翻译的强行翻译。在文言文中，凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、国号、器物名、朝代名、度量衡、典章制度等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不做翻译。如：其李将军之谓也？(2002年全国题)译成：大概说的是姓李的高级将领吧？(“将军”不用翻译。)552.以今释古。有的词语随着社会的发展，意义已经发生了变化，如词义扩大、词义缩小、词义转移、词感情色彩的变化、名称说法的改变等等。因此，要根据语境确定词义，切不可以今释古。①是女子不好。(《西门豹治邺》)译成：这个女子品质不好。(“好”属于词义扩大，古代指女子相貌好看，而现在指一切美好的性质，对人、对

2、事、对物都可以修饰限制。)②但坐观罗敷。(《陌上桑》)译成：只是坐下来看了一会罗敷。(“坐”55是词义缩小，在古代汉语中既可以表“因为、犯法”之意，又可表“坐下来”之意，而现在只用于“坐下来”的意思。译句中的“坐下来”应改为“因为”。)③余幼好此奇服兮。(《涉江》)译成：我小的时候就喜欢穿奇怪的衣服。(“奇”是词义转移，古代指“美好、漂亮”的意思，现在一般指“奇怪、奇特”。译句中的“奇怪”应改为“漂亮”。)④先帝不以臣卑鄙。(《出师表》)55译成：先帝(刘备)不认为我卑鄙无耻。(“卑鄙”属于感情色彩变化。在古代是一个表谦虚的中性词，指地位低下，见识短浅。现在是贬义词，指品质恶劣。译句

3、应改为古义。)3.该译的词语没有译出来。例如：然亦奇其不用吾言而行其志也。(2002年上海题)译成：然而也对他不用我的话而实现自己的心愿感到诧异。(译句没有把“用”译出来，应当译成“采纳”，也没有把“言”译出来，应当译成“意见”才算正确。)4.词语翻译得不恰当。55例如：吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。(2002年北京题)译成：我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加贫穷潦倒，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。(把“穷”译成“贫穷”不当，“穷”在古代一般解释为“困窘”。)又如：登待接属僚，略用布衣之礼。(2002年春季全国题)译成：孔子登对待下属

4、，少用贫民的礼节。(句中“略”应译成“简便、简略”，而不是“少”。)55再如：裴矩遂能廷折，不肯面从。(2002年全国题)译成：裴矩终于能够当廷辩驳，不肯当面顺从。(“遂”应译为“竟然”，不能译成“终于”。)5.没有译出通假字。如：知者创物，能者述焉。(2002年春季上海题)译成：知道的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。(译句没有把“知”通“智”译出来。)6.该删除的词语没有删。例如：烈使推求，乃先盗牛者也。(200255年上海题)译成：王烈派人寻找，就是那个原先偷牛的人啊。(译句中没把原句中的“也”删去，造成错误。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，

5、或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的“者”和“也”或“……者也”“者……也……”，翻译时应去掉，并在适当的地方加上判断词55“是”。)7.省略成分没有译出。古文中有的省略成分没必要译出来，但有的省略成分须翻译出来句意才显得完整。如：及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。(2002年全国题)译成：到死的时候，天下熟知和不熟知的，都为他竭尽哀悼。(句中“到”后承前省略了“李广”，译句没有译出来。“为”后省略了“之”，可译为“他”语句才显得清晰完整。)558.无中生有地增添内容。一般说来，文

6、言文翻译要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶随意增添内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误。例如：卒以为将。(1999年上海题)译成：终于朝廷任命纪律严明的孙子为将军。(译句中“纪律严明的”原句中没有这个内容，是译者随意加进去的，应删除，才符合原句的意思。)9.遗漏了个别内容。没有把全句的意思译出来，只说出了一部分意思。例如：盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？(2002年上海题)55译成：大概将要死于此，虽然知道他的贤能，但我还能用什么方法传扬呢？(译句把“之”的意思漏掉了，翻译出来应该是“他的事迹”，意思才更为完整。)10.修辞手法没有翻译出来。如：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳

7、突乎南北。(《捕蛇者说》)译成：蛮横的官吏来到我们村子里，在东西方吵闹，在南北方骚扰。(原句用了互文的修辞格，“东西”“南北”可译为“到处”的意思。另外，还应特别注意比喻、借代等。)5511.倒装句没有调整过来。倒装句在翻译时，一般要恢复成现代汉语的正常句式。例如：其李将军之谓也？(2002年全国题)译成：大概是李将军的称谓吧？(由于没有弄明白这是个宾语前置句，导致了“谓”的错译。)再如：良欲籍农故为兵者，民大恐。(2003年春季安徽题)55译成：吴良想登