语文人教版二年级上册识字2教案

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1、识字2教案二年级上册《识字2》教案【教学目标】1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字，能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。２、通过自读自悟，熟读课文，体会词语结构的特点，感受语言的节奏感。3、使学生能够留心观察校园生活，体验生活的多彩与乐趣。【教学重点】识字写字。【教学难点】“弹琴养”的写法。【课前准备】课件、奖励物品【教学过程】一、导入新课1、激趣引入师：小朋友们，课外生活丰富多彩，充满情趣。你们在课余都做哪些有益的活动呢？生：我喜欢画画。生：我喜欢跳啦啦操。师：小朋友们的课余生活可真有趣，我还知道还有很多活动也是你们非常喜欢的

2、。现在，老师带你们去认识几个小朋友，看看他们在课余时间里都在做些什么？让我们一起走进《识字2》，请看老师板书课题。板书：识字2（齐读课题）2、创设情境（1）点击课件出示图片：下象棋师：这两位小朋友在做什么？生：在下象棋（师相机点击、示带拼音的词语：下象棋）师：你的发音真准！这个“棋”字是我们这节课要学的生字，看看哪些小朋友已经认识它了，说说你在哪里见过这个字？生：我看到爷爷的棋盘上有象棋两个字。生：我在文具店里见到“跳棋”。师：在生活中学字，你们真是有心人！（2）点击课件出示图片：拉二胡和唱京戏师：看，这个小男孩和小女孩分别在干什么？生：小男孩在拉二胡。生：小女孩在唱戏。师：知

3、道她在唱什么戏吗？（生：京戏）师：你们见多识广，生字朋友出来了！看！（ppt：拉二胡唱京戏）“胡”和“戏”这两个字有人认识吗？说说你是在哪里认识的？（生交流识字经验）（3）师依次点击“喂鸽子”“做航模”“学电脑”课件，并相应示词，学生读。师：这个小朋友在做什么？生：喂鸽子。师：他呢？生：做航模。师：这个小男孩在？生：学电脑。【设计意图：为学生提供初次感知词语的情境，学生在拼音的帮助下，在初学中交流自己的识字经验，使教师对学生的认知情况有大致的了解。】3、师：师边画边说：在美丽的校园里，有一颗茂盛的智慧树，如果你们学得好，智慧树上就会结满智慧的果实，你有信心摘得智慧果吗？（有！）

4、二、学习生字1、初读课文师：小朋友们请大家打开书本23页，自己读一读书中的词语，遇到不懂的生字，看看课文插图，请教一下书本下面的大苹果。听明白了吗？开始吧！（生自由读词）2、检查反馈。a.小老师带读，正音。师：刚刚小朋友们读书读得非常认真，还有的小朋友已经读了两三遍呢！真是爱学习的好孩子！（ppt：课文内容。）现在，我想请小老师来带领全班读一读带拼音的词语，谁有信心？（指名生1）其他同学认真听，他读对了，就跟他读一遍。生读，师表扬：这位小老师的读音真准！（相机正音：“弹钢琴”不容易读准，弹、琴是前鼻音，钢是后鼻音。）（指名生2）带读带拼音的词语，师相机正音（相机正音：养、航是后

5、鼻音。）b.开火车读师：这两位小老师表现得真不错，我们开一列小火车来读一读好吗？小火车——？你的火车往哪开？（开火车读带拼音的词语）c.男女生赛读。师：看来词语难不倒大家啊！拼音宝宝不见了，这些词语你还能读吗？我们男女生比赛来读一读！（男女生赛读去掉拼音的词语）师：刚刚小朋友们读得真带劲！男生很厉害！女生也顶呱呱！现在请小朋友们把课文连起来读一读，读给你的同桌听，看看他把字音读准了吗？如果他读得好，你就用自己喜欢的方式夸夸他；如果他读错了，你就来帮帮他。师：刚刚你的同桌有哪个字音没有读准？请小老师给大伙儿提个醒（生交流易读错的字音，师相机重点板书、指导读。【设计意图：通过多种形

6、式的读让学生加深对生字的印象、巩固字音；并通过师生交流、生生互动的方式创设平等的课堂氛围，把学习的主动权还给学生。】3、学习生字（1）出示苹果生字卡片，让学生认读不带拼音的字词。师：（）班的小朋友真能干，把课文读得那么好，看，又大又红智慧果结出来了！你还认识它们吗？我来请一些能干的小农夫读一读，读对了，智慧树就会结满果实了！（指名读，师相机把苹果挂上树，表扬全班）师：孩子们，你们读准了字音，字形记住了吗？生：记住了！师：谁来说一说，你是用什么方法记住这些字的？生：我用加一加的方法记住了“弹”字，“弓”加“单”就成了“弹”字。师：你是识字小能手。还有那些字也能用加一加的方法来记？

7、生：我也用加一加的方法记住了“胡”字，“古月”就是“胡”。（预设：“戏”、“观”等）师：还有别的记字方法吗？生：我用熟字换偏旁的方法记住了“钢”字。把“刚刚”的“刚”的立刀旁换成金字旁，就成了“钢琴”的“钢”。师：你的识字本领大！还有哪些字也能这样记呢？（预设：旗——棋、找——戏、鸡——鸽、摸——模）师：还有别的记字方法吗？生：我用换部件的方法记住了“观”，把“对”的“寸”换成“见”，就是“观”。师：还有哪些字也能用这样的方法来记？（预设：张——弹、吃——喂、船——航）师：还有别的记字方法吗