人教版二年级上册语文教案——识字2

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1、人教版二年级上册语文教案一一识字2一、教材简说琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。本课的十二个词语,描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。二、学习目标1.会

2、认11个生字。会写8个字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。三、教学建议(-)识字写字本课要认的字中，ldquo;钢、琴、喂、航rdquo;由于受方言的干扰，学生不容易读准。教学中，教师要借助拼音指导学生读准字音。ldquo;弹rdquo;是多音字，在本课读ldquo;taacute;nrdquo;。生字的呈现，可以先出现由生字组成的词语，在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字:自读课文,勾画生字

3、；借助拼音，读准字音；图文对照，熟读词语;动手动脑，记忆字形。在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、ldquo;小老师rdquo;领学等形式进行反馈和正音、辨形。可让学生从ldquo;戏、航、琴、钢、弹、养rdquo;这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用Idquo;猜字rdquo;、ldquo;鼓掌传字rdquo;等游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。ldquo;胡、戏、棋、钢、弹、琴、养rdquo;这七个字是本课既要求会认也要求会写的字，教师可在指导读词语的基础上，抽出来

4、指导书写。ldquo;琴rdquo;字要强调下面是ldquo;今rdquo;,不是1dquo;令rdquo;。ldquo;胡、戏、棋、钢、观、弹rdquo;等左右结构的字，要引导学生注意字的间架结构，仔细观察左右两部分在田字格中的占格位置，体会汉字的造型美。（二）朗读感悟本课的词语，表现的是学生熟悉的校园生活，学生均有所感知。有的可能对文艺了解多些，有的可能对科技了解多些，有的可能对动物饲养了解多些，可让学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。学生体验不到的，可借助图片或多媒体课件加以了解。要将看图和

5、读词语结合起来，朗读词语时在头脑中要形成画面。可引导学生用不同的节奏读出课文的韵味，如,times;mdash;times;mdash;times;（练mdash;书mdash;法），times;mdash;times;times;（练mdash;书法），感受语言文字的美，感受学校生活的美好。（三）实践活动1.课后练习中的ldquo;读读说说rdquo;是扩展词语的练习。要求学生仿照例子，用ldquo;戏、航、琴、钢、弹、养rdquo;口头组词。2.游戏ldquo;快乐传真rdquo;。表演者可选择最熟悉的一项活动，用

6、动作表现出来，请同学猜。猜对了，可以向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问。3.模仿本课，结合学校生活实际，编写ldquo;校园活动三字歌rdquojo4.学唱一段京戏或其他地方戏。可以找录音带或VCD跟着学，也可以向别人请教。四、教学设计举例片断：写字教学（一）观察认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。（二）比较差异比较：在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如，ldquo;棋rdquo;ldquo;钢rdquo;Idquo;弹rdquo;ldquo;观rdquo

7、;都是左右结构，并且都是左窄右宽。不同的是：ldquo;棋、弹rdquo;,左右一样高；ldquo;钢rdquo;,左高右低下对齐；ldquo;观rdquo;,左短右长。优劣比较：在优劣字的比较中，把握字的结构的密与疏，笔画的收与放，使学生受到审美训练。女口，ldquo;琴、养rdquo;中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。老师可出示写得好的和写得不好的字，进行比较，防患于未然。（三）分析字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。如ldquo;琴rdquo;字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的

8、灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。（四）实践仔细领会，悉心模仿，激励评价。评价时老师可以改评分制为奖励制，哪个字写得漂亮就在旁边印上一颗小五星作为奖励，比一比，看谁得的五角星多。做到自评、小组评、老师评相结合。五、资料袋1.本课几个艺术术语简介书法在我国有着悠久的历史，是我国传统文化的重要组成部分。书法