语文人教版二年级上册红领巾真好教案

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1、26“红领巾”真好一．教学目标1.会认8个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.理解课文内容，教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。二．教学重难点1.指导识字、写字并理解一些词语。2.有感情地朗读和背诵课文。3.通过课文的学习，培养学生爱护鸟类，热爱并保护大自然的感情三．教学准备生字卡片、磁带、鸟类资料。四．教学课时2课时五．教学过程第一课时导学案(一)、新课导入。由小鸟的一组图片导入，读了课题，你发现与之前的课题有什么不同。板书：“红领巾”真好(二)、识字指导。1初步阅读，借助文中“苹果”“枫叶”里的注音来通读课文

2、，画下难读难写的字。2用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“蓬”的韵母是后鼻音。3启发学生用偏旁和熟字分析“羽”“歌”“护”“活”的字形。“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。重点分析以下几个字：“跃”右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；“保”右边不要写成“果”；注意：“歌”“羽”“新”三个字要写得左右两部分大致相等。“活”“跃”“保”“护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。4学生当堂书写生字，教师巡视

3、予以指导。(三)、初解文本。1自由朗读课文，画下难懂的句子。2老师范读，带领学生读顺读熟课文。3指名读、分小组有感情地朗读课文，并评议。4思考课文共有几节？每一节都讲了什么？5请同学们想一想文中的“红领巾”是我们平时佩戴的红领巾吗？课文主要讲了什么？(四)、课堂小结。小鸟为什么会在枝头高唱“‘红领巾’真好”？下节课，我们继续学习课文。(五)、课后作业。请同学们在课后预习课文全篇，争取熟读成诵。第二课时导学案(一)、复习导入。（生齐读课文）这首诗很美地写了林间最快乐、最活跃的鸟儿，它们叽叽喳喳、唱歌、飞来飞去、捕捉害虫，它们保护树苗，“红领

4、巾”保护它们来放鸟巢，一切是那么美好，让我们来继续欣赏吧。二、整体感知。(二)1学习第一节。（1）用轻松愉快的语气齐读第一节。注意第一节第一句，读出设问的语气。（2）从课文中哪些语句可以看出小鸟最快乐，画出来。（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。）（3）这一节主要写了小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上了这些小精灵。2学习第二、三节。刚才我们用“读——画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第二、三节。（1）学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。（2）第二节中表现小鸟活跃的词语有哪些？（扑棱棱

5、、飞来飞去。）它们这么活跃是为了干什么？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗。）（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）（3）朗读时语速较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌，通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。（4）第三节中勾画出“是‘红领巾’”来放鸟巢。他们一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“请爱护小鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。（5）板书：“红领巾”A.红领巾是少先队员的标志。这里的红领巾可不是我们平常佩戴的红领巾，它们是指一个个系着红领巾的小学生，即少先队员

6、。B.小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？（因为少先队员们爱护小鸟，保护小鸟。）（6）“请爱护小鸟！”朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。（7）这一节用“红领巾”的爱鸟行为说明了“保护自然、保护鸟类”的主题。(三)、课堂小结。这首诗讲了人与鸟之间美好的关系，人爱护鸟，鸟也热爱人。我们在生活中除了爱鸟，还要爱护其他小动物，保护大自然。要发挥地球小主人翁意识，争取做到与大自然和谐相处。(四)、布置作业。1课外阅读有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。2.在生活中我们应该怎样保护动物。六．板书设计七，教学反

7、思教学中我在挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受"小卫士"的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。请学生在读中悟出课文的内容。让学生在朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。在课外拓展中，我让学生结合所了解到的资料和生活实际谈谈还知道哪些爱护小鸟的道理，充分发挥学生课前动手查找，课中探究学习的能力和意识。一堂课上完，感觉在理解“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”“捕捉害虫”这些词时还做得不够，生字教学还不

8、够扎实。