语文人教版二年级上册季莹娟识字七教学设计

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1、人教版二年级上册《识字7》教学设计海珠区第二实验小学季莹娟教材简析《识字7》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”、“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造

2、字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教学目标1、知识与技能目标识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。 2、过程与方法目标引导学生自主识字,自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累，准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。 3、情感态度与价值观目标在学习中让学生感悟人与动物的相互依存，让学生有保护动物的意愿教学重点认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学难点写好“牢、物、鸡、猫”四个字，注意左右结构汉字的书写特点。课前准备1、动物

3、生字卡片 2、教学课件3、汉字演变视频教学过程一、猜字谜导入新课1、同学们上课前我们来玩个猜字谜的游戏好吗？（课件出示：猜字谜——呆在妈妈身边很安全）这是什么字？1、保字可以组那些词，（生说保护）师出示卡片3、释义保护，全班齐读两遍4、观察“护”如何识记，5、“保护”这两个字也是我们要写的字，看老师怎么写，大家抬起手跟老师书空（师范写保护，学生书空）6、你能说说什么需要保护吗？7、今天我们就要学习一首保护动物的拍手歌设计意图：谜语导入不仅激起学生的学习兴趣，同时巧妙地引出生字词“保护”。通过造字原理认清字形，明白字意，既凸显了识字课的特点，又为下面

4、理解“保护动物”做好铺垫。一、自主练读，整体感知拍手歌1、自由读。请大家翻开书122页，自己读一读，借助小桃子和小叶子把字音读准，难读的地方多读两遍（课件：自由读，把字音读准，难度的多读两遍）2、男女生比赛读。男生一句，女生一句，好开始，师评。3、找出文中有哪些小动物。这首拍手歌里有很多小动物，我们用“O”把他们圈出来好吗生说动物师评：同学们找的非常准确你们真棒。设计意图：初读，合作读让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书前给自己提要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书二、引出动物名称、归类识字1、读准字音。小老师

5、带读，全班跟读。看这些小动物都迫不及待的要出来跟你们交朋友呢（课件：出示孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫）谁能来读一读第一行，如果他读对了大家跟他一起读好吗，谁读第二行？锦是前鼻音鹰是后鼻音虎是H不是F鹂是舌边音灵是后鼻音2、去掉拼音开火车读，全班齐读。3、归类识字（1）看红颜色的字“鸡”“鹰”“鹂”你发现什么？你还知道有哪些字带“鸟”字，那我们从偏旁部首看带鸟字的字都和鸟类有关（板书“鸟、其他带鸟的字）（2）视频了解“隹”，在文中找那些字带隹4、自主识字同学们说得非常正确，现在还剩几个字，你能不能跟同桌说说你是用什么方法来记住这些字

6、的（课件：牢丛嬉）我请同学起来跟大家分享下他的方法同学们真聪明，想出的方法都很棒。设计意图：通过交朋友的游戏认识小动物的名字，再通过找同偏旁的字进行理解识记，最后再放手让学生自主识记。本环节注重交给识字方法。三、生字换位复现，随文识字1、这些生字宝宝很调皮，他们喜欢到处走，老师考考大家，看看你们能不能认出他们，个别读，全班跟读（出示嬉笑机灵花丛老鹰麻雀爱护黄鹂牢不可破锦绣中华）2、看来你们都是认字高手啊，现在我们把生字宝宝送回家，回到文中，看你们能把儿歌读流利吗？同桌一起拍手读一读，注意节奏！设计意图：此环节采用了换位识字的方法，把生字放到新的语境

7、当中再次复现，不仅起到了巩固生字的目的，还拓展了词汇量。同时五、写字指导1、学生观察“拍、物、鸡、猫”四个字  2、老师范写。     3、学生练写。     （1）学生读帖。（先看范字，不动笔。）     （2）动笔，描红，注意写字姿势。     （3）临写。设计意图：结合学生觉得难写的生字，把读写结合起来，提高识字的效率。六、总结同学们今天我们学习了识字七，你明白了什么？是啊，我要现在就要把他们送回家把卡片归类放回板书设计：识字七鸟鸟保护类隹拍物鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂、百灵鸡猫兽类：老虎、熊猫