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时间:2019-08-26
《语文人教版二年级上册12.看雪 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、12看雪【教材分析】 这是一篇行文优美,图文并茂,适合儿童阅读和学习的课文,作者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛台湾,讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪,没有见真的雪,老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景,听到了那浓浓的乡音,看到了那深深的乡愁。“什么时候能带我们去看看那真的雪呢?”“那里的小朋友正等你们和他们一起玩呢!”两句话,激起了孩子们想去北京看雪的愿望,强烈的表达了海峡两岸同胞盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望,具有浓厚的人文气息。 【学情分析】 学生对海峡两岸骨肉分离的原因知之甚少,课文内容与学生生活有一定距离,学生体会文中的思想感情难度较大。教学时,要采用探究式阅
2、读方式,引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。 【教学目标】 1.认识“省、店”等10个生字,会写“讲、打”等8个生字。 2.正确、流利,有感情的朗读课文,体会课文中老师和学生对雪,对北京的向往之情。 3.有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望。 【教学重点】 引导学生自主识字,写字,有感情地朗读课文。 【教学难点】 有感情的朗读课文,让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望是难点。 【教学过程】(一)激趣导入师:同学们,我们在上课之前先来猜一个谜语:一片一片又一片,片片鹅毛飞满天,掉在地上处处白,落在水里都不见。同学们你们知道谜底吗?生:雪。师:同学们真聪明
3、。今天我们就学习一篇和雪有关的课文,请大家伸出右手,和教师一起写课题(师板书课题,边写边讲解写法,学生书空) 师:“雪”字要注意四点的方向是一样的。 齐读课题。(二)初读课文,学习生字1.检查学生与习生字词情况。2.各种方式认读生字。3.师:敢于把课文读给大家听吗?哪些同学愿意读第一段,第二段?第三段?„„ 师:其他同学干什么,你们也有任务,你们认真听,听他们的读音是否准确,听他们的句子是否通顺。(三)朗读感悟师:下面我们就去学课文。春节,台湾的小朋友在橱窗里见到了谁呢? 谁来读第一二两节?生读课文:在我国台湾省,是很难看到雪的。在过春节的时候,孩子们在橱窗看到了美丽的雪景,那是用棉花做
4、成的。 师:台湾是什么地方? 生:是属于中国的一个省。 (认读“省”字) 师:台湾在这儿,北京在这儿,(老师指地图)都在我国的北方,所以那儿像我们这儿一样,很难看到雪的。这个问题懂了吗? 指名再读课文。 师:他丢了一个字,听出来了吗? (生再读) 师:台湾小朋友只能在橱窗的看棉花,那他们跟老师说了什么话?我们看课文。 (指名几位同学分角色朗读课文)师:他们对什么感到惊奇?(出示句子:孩子们问老师:您看见过真的雪吗?老师微笑着点点头。“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。) 生:他们对老师见到过真的雪感到惊奇 。师:你们能不能把这种惊奇的语气读出来? 生自由练读,再指名读。 师:老师在
5、哪儿见过雪呢? 师:老师看着地图,不禁引起了思乡之情,谁来读出他的思乡之情。 指名读课文 师:你还真有点像老师。 想读的站起来读。(生读课文) 师:接下来我们还是分角色来读(分工朗读)(老师接着就娓娓动听地给同学讲起了玩雪的情景。)出示雪景图片,师朗读课文。 师:同学们听得笑呵呵的,台湾小朋友仿佛来到了白雪世界,如果你们来到这儿,你想干什么? 生:我想堆雪人。 生:我想打雪仗。 师:能不能把你的感情用朗读表现出来,谁来读第9段。 (指名读第9段) 师:你看,这雪花从天上飘落下来,多么像雪毯(出示图片)。 师:什么叫银装? 师:雪下下来,落在树上,铺在地上,就像给它穿上一件白色的衣服,雪闪
6、着光,所以“银”字用金字旁。(指名读句子) 教师引读。 师:想读的同学都站起来读第9段。 (生读) 师:你们是不是希望现在就落下雪来呀,台湾小朋友也和你们一样,你们看他们是怎么说的呢?我们也一起来争着说说看。(争着问) 师:那里的小朋友也盼着你们去那儿看雪呢。 师:出示识字三:台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。 师:为什么说不太远?因为我们是一家,虽然相隔遥远,感觉还是很近的。(四)指导写字1.这一课的生字词语都会了吗?我们一起再来读一读。2.观察生字结构(打,指,接,做做动作)3.写字前我们先做一个小气功:身正,胸直,臂开,足弯, 描一个写一个。 师:这堂课,同学们学得很认真。 (五)板
7、书12.看雪北京台湾
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