人教版语文二年级上册第八单元第31课《回声》教学设计与反思

《人教版语文二年级上册第八单元第31课《回声》教学设计与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《回声》教学设计（人教版语文二年级上册第八单元第31课）仑头小学二年3班李玉珊【教材分析】 本课是人教版二年级上册第八组的一篇课文，本单元是围绕“爱科学”这个主题进行安排的。本文以儿童喜闻乐见的童话故事解释了回声这一物理现象。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。语言上浅显易懂，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。 【学情分析】二年级学生活泼、大胆，充满好奇心，选编本课的目的是激发学生从小对科学、对探索大自然奥秘

2、产生兴趣。回声是自然当中一种普通物理现象，但多数二年级的学生对回声知识了解的不够多，不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，丰富学生的感知。学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。【教学目标】知识与能力目标：1、会认“呱、哩、圈、纹、碰、返”6个生字，会写“岸、纹、洞、影、倒游、圆、围”8个生字；能正确认读并理解“岸上波纹桥洞影子倒影游泳圆圈周围”等词语2、理解课文内容，初步了解回声形成的原因。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快，奇怪，亲切的语气。过程与方法目标

3、：1、以学生为主体，采用多种方式认识生字，认真书写生字。2、引导学生自主探究学习，抓住文中的关键词句并结合实验理解课文内容，了解有关回声的知识。在理解课文内容的基础上进行有感情地朗读、个性化朗读，感悟文章的思想感情。情感态度与价值观目标：理解课文内容，了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。【教学重点】学习并掌握本课的生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文内容，初步了解产生回声的原因，激发学生探索科学的兴趣。体会小青蛙的心情变化，能正确读出对应语段的感情。【教学方法】采用自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体，充分调动学生的积极性，增强

4、学生的参与意识。以读为主，以词句训练为重点，充分利用多媒体手段帮助学生理解什么是回声及产生回声的原因。【教学准备】教具、多媒体课件【教学过程】第一课时【教学过程】一、动画导入，激发兴趣1、今天这么多老师们在听课，你们紧张吗？老师准备了一段有趣的动画，我们一起来放松一下。（动画视频《山里的回声》）。2、动画当中出现了一种什么声音？(回声)没错，“回声”也是我们这节课学习的课文题目.我们继续来学习《回声》（板书课题，齐读课题）二、复习旧知，巩固字词1、初读课文整体感知师：翻开语文书第148页，朗读第31课，读的时候注意读准小青蛙高兴跟奇怪的语气。2、检查字词掌握情况，相

5、机指导师：大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个地方帮小青蛙解答困惑啦，你们想不想一起去？（想）不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得通过她的游戏考验才可以。（1）“炸弹”游戏教师出示生字：呱哩圈纹碰返岸洞倒圆影游讲明游戏规则：将打乱顺序的字卡交给学生抽取其中两个字作为“炸弹”，教师将“炸弹”夹回字卡里，逐一出示字卡，当出示的字卡不是“炸弹”，学生迅速读出字音，否则学生失败；当出示“炸弹”则学生不出声，反之学生失败。（2）出示生字：岸纹呱哩碰返圈圆围师：同学们，请你睁开你智慧的双眼找一找，同偏旁的生字有哪些？（呱哩）（圈

6、圆围）（3）出示生词：呱呱叫返回碰到扔进倒影圆圈波纹捡起河岸激起同学们可真聪明现在你们可以踩着荷叶去找青蛙妈妈。请你读出荷叶上的字词就算过关啦。三、指导朗读，突破重点（一）进入情境，识画波纹1、看到大家读把生字词记得这么牢，青蛙妈妈可高兴啦，快跟上青蛙妈妈的脚步。看，青蛙妈妈把我们带到了什么地方？（出示岸边的图片）青蛙妈妈把我们带到岸边做什么呢？请同学们打开书本读一读第4自然段吧！2、师：第四自然段中青蛙妈妈并没有直接告诉小青蛙答案，而是做了一个小实验。老师在这一段中找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？用圈出来。（捡、扔）3、师：老师来读这段话，请同学

7、们坐在位置上伸出右手假装捡起一块石头，扔向前方，一起来演一演。（学生表演）。4、师：就这么一扔，河水发生了什么变化？我们一起看看。（用小盆做促动水波的实验）。自由说，然后用文中的语言读一读。（“河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。”学生说，教师板书：水波、河岸、荡回）5、老师不小心把这一段中的一些字给擦掉了，你能帮老师找回来吗？练习：青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河岸上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。波纹（）到河岸，又一圈圈地（）回来。师：我们知道找回的这些字都是表示动作的——动词。小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动