语文人教版五年级上册10松鼠

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1、10.松鼠教学目标知识与技能　　1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。　　2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。　　3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。　　4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。过程与方法1、让学生按照阅读要求进行自主阅读，促进学生与文本的对话。2、在感悟理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢他们的原因，提高学

2、生的欣赏和评价能力。情感态度与价值观　　教学重点重点：引导学生在读中感悟松鼠的特点，学习作者的表达方法。难点：学习课文中准确的说明，形象细致的描写。教法与学法教法：让学生按阅读提示自主阅读，引导学生对比读课文，体会表达发发的不同。学法：自读自悟，小组合作探究。　课时安排10.松鼠教学目标知识与技能　　1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。　　2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。　　3

3、、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。　　4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。过程与方法1、让学生按照阅读要求进行自主阅读，促进学生与文本的对话。2、在感悟理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢他们的原因，提高学生的欣赏和评价能力。情感态度与价值观　　教学重点重点：引导学生在读中感悟松鼠的特点，学习作者的表达方法。难点：学习课文中准确的说明，形象细致的描写。教法与学法教法：让学生按阅读提示自主阅读，引导学生对比读课文，体会表达发发的不同。学法：自读自悟，小组合作

4、探究。　课时安排　　1课时　教学过程　　一、创设情境，激趣导入　　1、今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（课件出书“松鼠”图片），你喜欢它吗？　　2、那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。请谁来给大家简单介绍一下这篇文章的作者或松鼠的情况。3、了解布丰。4、简介松鼠。　　二、整体感知，明确目标　　1、自由朗读课文，注意读准字音。　　2、结合阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？　　思考：作者从哪几方面介绍了松鼠？说说从哪里可以看出作者对

5、松鼠的喜爱？　三、细读课文，自主感悟　　1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？　　明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。　　2、作者从哪几个方面介绍了松鼠？　　第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。　　出示句子，重点研读：　　他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一只翘到头上

6、，自己就躲在尾巴底下歇凉。　　这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。　　第二自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。　　第三、

7、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。　　（1）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。　　出示句子，重点品读：　　有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。　　“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。　　（2）“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。　　出示句子，重点研读：　　他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上

8、去。　　这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。　　（3）从储存食物过冬来表现它的聪明；　　（4）从蹦跳的动作表现它的轻快；　　（5）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。　　（