语文人教版四年级下册12、大自然的启示 “打扫”森林

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1、12、大自然的启示“打扫”森林教学目标：1．认识8个生字。2．朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重点：1、了解每篇短文的主要内容。2、从文中受到启发。教学过程：一、前文迁引，导入新课　1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？　2．揭题：学习新的课文《大自然的启示》。　3．师生共同回顾略读课文的学习方法并再次总结出来。　4．引导提示学生本文的结构和以往的课文有所不同。二、初读感知，

2、认记字词　1．那么这两篇文章带给了我们什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文，理解不了的词语查查字典或向同伴请教。　2．认读生字新词，找出词语中的多音字（扫）和读音发生变化的字。　3．共同解决难理解的词语。（1）根据意思写出下面词语。枯萎腐烂的枝叶。（）想法非常奇怪。（）飞机坠毁，人员伤亡。（）改变原来的样子，出现新的面目。（）一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。（　　）停留，休息（多指鸟类）。（　　　）形容事情很容易做。（　　）轻而易举枯枝烂叶机毁人亡异想天开生态平衡栖息改观（2）找出本课的近反义词。【近义词

3、】　灾难──灾害　　剧烈──猛烈改观──改变　　启示──启发枯枝烂叶──枯枝败叶　　美滋滋──乐滋滋【反义词】　　宽敞──狭窄　　洁净──肮脏增强──减弱　　剧烈──和缓（3）区别改观与改进。改观：改变原来的样子，出现新的面目。改进：事物发生显著的差别。三、阅读理解：了解内容，质疑交流1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？想好了与同桌议一议。　从前（德国）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里（灌木）、（杂草）、（枯枝败叶）砍光除尽，结果此举破坏了（大自然的生态平衡），好心办了（坏事），把森林渐渐给（毁了）。2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记

4、，写上自己的感受。3．师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？人们怎样打扫森林？（护林人工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。）打扫得干干净净的森林几年后有什么变化？（森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。）（2）“打扫”上面为什么要加引号？①从词语的意思出发：扫除；清理。②而森林需不需要打扫。这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。4．

5、学了这篇文章，你获得了什么启示？原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。为了说明这一个道理，课文举了哪一个例子？“许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。”这句话中，作者写了（甲虫）、（毛毛虫）以及（鸟儿）之间的联系。　　小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。四、总结全文，拓展延伸　　1、大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态平衡，让人与自然和谐相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明

6、，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。2、“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？3、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究。板书设计         12  大自然的启示“打扫”森林大自然中的一切事物都是互相联系的。