语文人教版五年级上册综合性学习“遨游汉字王国”

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1、《综合性学习“遨游汉字王国”》成果展示课教学设计设计意图：《综合实践活动课程标准》指出，综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极主动地参与到各项活动中去，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合性学习“遨游汉字王国”学习的对象是五年级学生，学生的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力；通过近段时间的综合性学习，学生们也有很多的感受和收获。为此，本设计重在让学生策划和开展活动，为学生创设一个互动交流的环境，培

2、养学生自主学习、小组合作及展示学习成果的能力，并增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。学习目标：1、通过成果展示，让每一位学生都能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情.2、培养学生能自主合作、开展小组活动及展示学习成果，在活动中进一步丰富感受和体验。3、欣赏优秀作业，端正认真书写汉字的态度，有写好好钢笔字的愿望。4、上网搜集资料，并交流因写错字而造成一定后果的事例。认识错别字产生的危害，教育学生规范书写汉字。活动准备：1、

3、练习上网搜集资料，并学习整理资料。2、教师指导学生进行分组，学生明确展示的目的、做法及注意事项，思考、讨论，达成组内共识，制订成果展示活动方案。2、学生分工合作，准备好音像资料、教学PPT。教学过程：一、回顾与分享，激发兴趣：前一段时间，我们开展了“遨游汉字王国”的综合性学习活动，同学们在汉字王国里尽情遨游，感受着汉字的独特魅力。这节课，我们将各小组的成果展示交流，并继续开展汉字活动，希望同学们积极参与，能有更多的体验和收获。首先让刘昱昊同学上台展示各小组制作的小报。二、活动展示，交流共享。（一）汉

4、子小报展示：“汉字小报”是各个小组成员智慧的结晶。当同学们听说还可以制成汉字幻灯片时，又纷纷投入到新的战斗中……同学们能充分利用课余时间上网搜集资料。每天老师都看到在电脑前三人一群、五人一伙积极商议、交流的情景。学习的热情与主动真是让人看在眼里喜在心头。最后我们十个小组都制作了“汉字”幻灯片。这节课选出四个小组的作品进行展示。1、欢乐队：张肖元（重点：猜字谜）2、古韵队：乔中一（重点：歇后语和对联）3、向日葵队：秦孟玉（重点：汉字历史）4、幻影队：张铭泽（重点：书法艺术）小结：书法不仅是中华民族的文

5、化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩，难怪作家刘湛秋发出这样的感叹，打同学们开书朗读朗。（课本89页）（二）优秀作业展示：名家书法作品令人赏心悦目，是一种艺术享受。其实在我们班也有许多同学钢笔字写得很漂亮。请同学们一起来欣赏：电脑展示优秀作业。（二）作业中的错别字：1、平日里，老师在批改作业中经常会看到同学们没有规范书写汉字写了许多错别字。今天我把它们也带来了，下面咱们一起来纠纠错吧。在电脑上看同学们的作业：（课前用相机拍下来制成幻灯片）2、如何远离错别字呢？谁来说一说？3、老师这儿有一首儿歌，

6、让我们一起来读一读!错别字，数不清，堆成山，危害多。考试时候拉分数，写作时候易丢分。要说来历很简单，全仗同学太粗心。制造错字害自己，成绩一落十万丈。（三）搜集因写错字而而造成不良后果的事例。1、错别字不光会影响同学们的学习成绩，在生活中带来的后果也是很严重的。比如同学们熟悉的《一点值万金的》事例，因为把“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”而让十八万人民币付之东流了。在社会上，因写错别字而造成的不良后果的事例还有很多，老师想让同学们利用网络来搜集一下此类事件。现在上网找找看。找到事件后编辑好再存入自己建的文档

7、里。一会儿我们全班交流，并谈一谈感受和体会。1、交流：先说说你查找的事件，写错了什么字？造成什么后果？其他同学也可说一说自己的想法。3、小结：同学们，错别字的危害可真大！老师希望你们从小养成学习、做事一丝不苟的习惯，避免错别字再次出现。让我们大家行动起来，像啄木鸟一样驱逐汉字身上的害虫，让我们中国的汉字健康的传承下去。三、记录活动感言：通过开展这次综合性学习活动，我相信同学们的收获、感受、体验进一步丰富了，尤其是领略了祖国语言文字的无穷魅力，也激发了我们对汉字的热爱之情。同学们一定更加热爱汉字，此时

8、你一定有许多活动想法吧。那就快快打开键盘，记下你的活动感言吧！1、在电脑上打字写活动后的想法。2、请个别同学交流。四、总结并拓展：这次综合性学习活动，经过同学们的共同努力，圆满地画上了句号。然而汉字王国是一个博大精深，有瑰丽动人的五彩世界。我们对汉字的研究不能就此结束，有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关知识，希望同学们更加喜爱汉字，将祖国的汉字文化继续传承下去。