语文人教版五年级上册综合性学习 遨游汉字王国

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1、课题：综合性学习遨游汉字王国教学目标： 1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.　2学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.　3学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.　4学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.　5通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.教学重点、难点学生通过综合性学习，学会制订活动

2、计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.教学准备：   相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.课时安排 ：12课时第一课时一、激趣导入.揭示学习内容　　导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?　　(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读，感受汉字的神奇　1.教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.　　　　2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.　3.学生汇报，教师点拨.　　　

3、　三、总结拓展，激发学生探究　　　通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时一、合作讨论，制订活动计划　　1引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?　　2学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.　　3学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.二、明确建议，突出活动重点.　　1指名读“活动建议”.　　2汇报读懂的要求.　　　　三、学生自由分组　　　学生分组讨论活

4、动计划.　　　　四、讨论交流，修改完善活动计划　1以小组为单位汇报活动计划.2师生共同评议.　　　3小组根据评议，修改完善活动计划.五、　课外实践，搜集、查找、整理资料　　　学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.板书设计：第三、四课时第五课时一、导言同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.二、展示交流，汇报学习成果　◆字谜大擂台.　　　教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编

5、写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?　　　　　　　　◆谐音俱乐部.　　　教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.　　三、拓展延伸，激发学生实践　　　　四、总结全课　　　同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我

6、们继续学习.板书设计：第六、七课时激趣谈话，导入新课　　1教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.　　2下面，我们将继续进行综合性学习.整体阅读，了解汉字文化　　1教师出示阅读要求：　　　　2学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.　　3学生汇报，教师点拨.　　　　　　　总结回顾，布置任务　　教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.　　布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多

7、彩的学习活动.板书设计：第八课时一、合作讨论，制订活动计划　　引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?　　　二、明确建议，突出活动重点.　　a．指名读“活动建议”.b．汇报活动的要求.三、学生分组讨论活动计划.四、讨论交流，修改完善活动计划　　　1.以小组为单位汇报活动计划.　　　2.师生共同评议.　　　3.小组根据评议，修改完善活动计划.五、课外实践，搜集、查找、整理资料　　　学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和

8、资料的搜集、查找、整理等工作.第九、十课时第十一、十